五年级下数学教学设计-小数的四则混合运算沪教版(2015秋).pdf

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1、小数的四则混合运算教学目标：1.正确进行小数四则混合运算。2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。3.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重点和难点：重点：正确进行小数四则混合运算。难点：正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程：一、分层练习1．算一算:0.125×0.8－0.1=8.4÷(0.2×0.5)=0.7÷0.7－0.7=1÷0.2－1×0.2=3

2、×0.2×0.5=3－2×1.5=10×(4.2+4.2)=2.4÷3＋6.4÷1.6=(1.6－1.6)÷1.6=小结：1、计算要天天练，人人过关。2、口算中可能也有简算，要简算，可提高计算正确率。把第2题和第3题教学顺序互换。2.计算下面各题:9.9×1.02方法一方法二9.9×1.02;9.9×1.02;=(10－0.1)×1.02=9.9×(1+0.02)=10×1.02－0.1×1.02=9.9×1+9.9×0.02=10.2－0.102=9.9+0.198=10.098=10.098143.7–56.3–43.7

3、方法一方法二143.7－56.3－43.7;143.7－56.3－43.7;=143.7－43.7－56.3=143.7－(56.3+43.7)=100－56.3=143.7－100=43.7=43.7自己练一练1.6÷1.250.86×17.6–0.86×8.6+0.860.15÷0.25×430.1÷[(6.07+2.53)×0.7]3．把下面的小数分别填入适当的□里:..80.080.880.80.8.0.88＞0.8＞01＞0.8＞0.88...80＜80.08＜80.0880.8＜80.8＜81.把上面四个数从大到

4、小排列二、实际应用根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?尝试着解答:a.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克?b.森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量???????三、作业布置：练习册P1、2递等式计算（能简算就简算）6.8÷2.510.3×9.757.5÷2.5×0.43.69×【1÷（2.1-2.09）】板书设计:9.9×1.02;9.9×1.02;=(10－0.1)×1.02=9.9×(1+0.02)=10×1.02－

5、0.1×1.02=9.9×1+9.9×0.02=10.2－0.102=9.9+0.198=10.098=10.098143.7－56.3－43.7;143.7－56.3－43.7;=143.7－43.7－56.3=143.7－(56.3+43.7)=100－56.3=143.7－100=43.7=43.7教学效果的反馈：