五年级上册数学教案-第3单元《小数除法的整理与复习》｜人教新课标(2014秋).pdf

《五年级上册数学教案-第3单元《小数除法的整理与复习》｜人教新课标(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计[设计理念]复习课，不是“冷炒饭”，而是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。本课的复习注重两个结合。就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较、分析、交流的能力。[教学目标]1、使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较、归纳等思维能力。2、提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受

2、数学知识的应用价值。[教学重点]理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。[来源:Z&xx&k.Com][教学难点]能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。[教法与学法]教法：引导回顾，组织练习。学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。教学手段：采用多媒体教学。[教学流程]教学教师导学活动学生探究活动设计意图步骤一、今天这节课，我上课开始，揭示们一起来整理、复习开门见山，揭示课题“小数除法”这一单课题，明确本节元。（板书：小数的除课的学习任务。法）二、（1）全单元学习内容学生合作交流，整理的梳理

3、。小组讨论，也可以翻与复提问：在这一单元里，书回顾。习你学习了哪些数学知识？结合学生的交流汇报后，板书：小数除法的计算商的近似数循环小数解决问题（2）复习小数除法的[来源:Z#xx#k.Com]计算。学生独立计算或通过分组计教师投影出示下面各分小组讨论后，教师算后的提问，重题。与学生集体订正。温小数除以整<1>列竖式计算下面学生可能会说出：数、除数是小数各题。小数除以整数要的除法、求商的①25.2÷6②7.83÷9按整数除法来计算，近似值等计算要③21÷1.4④8.84÷关键是商的小数点要点。1.7和被除数的小数点对指名4位学生板演，齐。如果有余数添0其余学生分组练习

4、：再除，被除数位数不每一小组做一个题够时，在被除数的末目。评析板演。[来源:学科网]尾用“0”补足。A、结合评析①25.2÷6②7.83÷9这两道题的计算，[来源学_科_网]交流：小数除以整数的法则是什么？学生可能会说B、结合评析③21出：除数是小数的除÷1.4④8.84÷1.7法要转化成除数是整这两道题的计算，数的除法进行计算。[来源:Zxxk.Com]合作交流：除数是计算的关键是在转化小数的除法应怎样成除数为整数时，除计算？你认为计算数和被除数的小数点的关键是什么？的处理。看除数有几<2>列竖式计算下面位小数，就把除数和各题。被除数的小数点同时①1.55÷3.8②

5、5.63÷向右移动相同的位6.1③38.2÷2.7数。要求学生分组计算这三道题，交流：A、这三道题的商小结指出：根据学生有什么特点？想一的反馈情况，揭示有想，如果商是一个限小数、无限小数、小数，会有哪些情循环小数和循环节的况？（小组互相交概念，并明确循环小流，讨论不同的情数是无限小数的一况。）种，还有其他的无限B、如果这些题的小数。商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是多少？学生指出：求商求商的近似值与求和积的近似值，都只积的近似值有什么要看要保留的小数位相同的地方，有什数的后一位，再用“四么不同的地方？舍五入”法取近似值。<3>要求学生认真思在除法里，一般除到考下

6、面题目，回顾列商的小数位数比保留式解决实际问题：的位数多一位。（1）、三年级有2个通过题组呈班，每个班有43个学这两道题在学生现，引导学生在生，一共做纸花258认真读题，交流：解比较中进一步认朵，平均每个学生做答时要注意什么？总识联系实际运用纸花多少朵？结出解决实际问题的“去尾”法或“进（2）、下面两个问题，一般步骤是什么？一”法取近似值请同学们想一想它们学生总结指出：的必要性。该如何解答，在实际①弄清题意是前提问题中怎样取近似值②分清数量关系是关比较合理。键①每个油壶可以装3③列算式计算是基千克油，装40千克油础④检查与验算是需要准备几年油壶？保证②每个油壶可以装3

7、学生回答后，教千克的油，40千克的师引导学生比较两个油可以装满几个油问题取近似值的方法壶？有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。三、今天这节课我们让学生自由讨论通过回顾，课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看再次提纲式梳理总结还有什么问题？法和见解。所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。四、教师投影出示一让学生分组练习，进一步检测随堂些练习，指名学生板由学生自己评价其优学生对小数除法练习演，其余学生分组训点和缺点。一章内容的复习练。效果。五、投影出示：见课