二年级上册数学教案-第3单元表内乘法(一)第1课时认识乘法|苏教版(2014秋).pdf

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1、第三单元表内乘法(一)本单元编排有以下特点:强化对相同数连加的认识和计算,为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的,掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。为此,教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,为学习乘法扫除障碍,打下扎实的基础。让学生充分体会乘法的意义。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生,而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题,从中体会乘法的意义,感受乘法意义的两个主要内涵:在几个相同数相加时才能用乘法算,列乘法算是往往比加法算式简便。在学生已经掌握了比

2、较容易的加、减法口算的基础上,掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。本单元教学乘法,重点是乘法的意义。第1课时认识乘法教科书第20—22页例1,例2。1.使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称。2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。理解乘法的含义。让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法含义。学具一、导入新课我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法)二、自主探究1.教学例1。(1)出示例1

3、图。(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书:2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?板书:3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问:这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?(4)小结:求小白兔一共有多少只,就是求3个2只一共是多少,可以用连加来算。也可以用乘法计算3×2或2×3。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,用乘法计算4×3或3×4,也可以用4个3连加来算。2.教学“试一试”。(1)出示试一试图。提问:横

4、着一排一排地看,每排几根?有这样的几排?求一共有多少根?怎样算?求一共的根数,就是求几个几相加?[来源:Zxxk.Com](2)学生填书,完成“试一试”,集中交流。3.教学例2。(1)出示例2图。(2)你能求出一共有多少台电脑吗?(板书:2+2+2+2=8)2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?(3)老师说明:4个2相加得8,还可以用乘法计算,写成2×4=8,像2×4=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(指“×”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“×”)。(4)4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读

5、这个算式?乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书:2+2+2+2=8[来源:Z§xx§k.Com](加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。板书:4×2=8(乘数)(乘数)(积)[来源学科网Z.X.X.K]同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?(5)老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“2×4=8”或“4×2=8”,读作:“2

6、乘4”,“4乘2”,等号前面的叫乘数,等号后面的叫积。4.教学“试一试”。(1)出示例图,自己先说说图意。(2)提问:图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只,是求几个几相加?(3)学生填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。(4)讨论;求5个4的和是多少,哪种写法比较简便?三、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。[来源:Zxxk.Com]出示第1小题图,学生根据图意填空独立完成。2.完成“想想做做”第2题。(1)用圆片摆一摆,每堆摆3个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?先摆一摆,再说出乘法算式。学生独立写出一道加法算式和两道乘法算

7、式,集体交流。(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆3堆,指名回答:摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。[来源:Zxxk.Com](3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?3.完成“想想做做”第3题。读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答,再指名学生写作:几乘几等于几。4.完成“想想做做”第4题。独立完成,集体交流。四、全课总结今天我们学了什么?你有什么收获?

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