三年级下数学教学建议-口算人教新课标2014.pdf

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1、口算学习内容课本第58页例1，第60页练习十四第1～2题。学习目标会推理方法口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。课文讲解例1，邮递员送报纸、送信。用具体的生活情境引出乘法口算。课文提出问题：“10天要送多少份报纸？”“30天要送多少份报纸？”有两个同学分别说出的计算方法。接着，提出问题：“要送多少封信？”。让孩子自主列式口算。辅导精要例1，题意：邮递员在送信，有一位叔叔问他：“你每天要送多少份报纸？”邮递员回答：“我平均每天送300份报纸和60封信。”读课文，“邮递员工作10天要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？”图文结合起来理解，邮递员平

2、均每天送300份报纸，工作10天要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？让孩子自主列式计算，300×10＝3000（份），300×30＝9000（份）。再让孩子说思考方法或验证方法；300×10，即300＋300＋300＋300＋300＋300＋300＋300＋300＋300，用数数的方法可以数出得数是3000；300×30，因为300×3＝900，所以300×30＝9000，可以用推理的方法进行口算。把加法算式记录在书上的合适位置，即可以数数之用，也可以理解乘法的意义之用。继续读课文，“要送多少封信？”，即邮递员平均每天送60封信，工作10天要送多少封信？工作30天，要送多少封

3、信？让孩子列式计算，60×10＝600（封），60×30＝1800（封信）。再说一说思路。“做一做”，口算题。前6道题，是整十、整百数乘整十数。后两道题，是两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。让孩子运用两位数乘一位数的口算技能，学习新技能。先让孩子独立完成前6道题。之后，引导孩子结合例题和习题进行总结、发现：先用十位上的数或百位上的数相乘，也就是先用乘法口诀进行口算，再在乘得的数末尾添上两个0或三个0。如60×30，乘法口诀是三六十八，在18末尾添上两个0是1800；又如300×10，一三得三，在3末尾添上三个0是3000。在各式题的合适位置写上乘法口诀。接着，让孩子独立口算24

4、×10、12×200，并说算理。如因为24×1＝24，所以24×10＝240；又如因为12×2＝24，所以12×200＝2400，用了两句乘法口诀，即一二得二，二二得四，在24的末尾添上两个0，是2400。这样，充分发挥知识的迁移效力，凸现了孩子学习的主体地位。还可以把口算进一步改编，如7000×2，3000×3。让孩子把知识推广到万以内数的乘法。习题解析第1题，让孩子先说乘法口诀，再说得数，最后把得数写出来。第2题，可准备一些香蕉卡片，组织“摘香蕉”游戏，激发孩子参与练习活动的兴趣。算对了卡片上的式题，就把香蕉摘下来。拓展与提高让孩子利用乘法口诀表（见二年级上册课本第88页），编题

5、口算。1．整十数乘整十数，编81题；2．整百数乘整十数，编81题；3．整千数乘一位数，编81题。边编边口算。编到一定数量时，若有孩子表示他已经学会了，也可以不要求全部编出来，但教师要用任意乘法口诀抽查一下。