三年级下册数学导学案-第四单元两位数乘两位数(进位)｜人教新课标.pdf

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1、两位数乘两位数（进位）教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题两位数乘两位数（进位）（P49课型新授课计划学时1例2）教学内容例2教学的是两位数乘两位数（进承前启后多位数乘一位数（进位）、分析位）的笔算方法。通过春风小学为两位数乘两位数（不进位）学生午餐配备酸奶的具体情境，引的笔算→两位数乘两位数出“一共需要多少盒酸奶”的问题，（进位）的笔算→多位数让学生先列出算式48×37，再探乘多位数的笔算讨解决问题的方法。教学目标1.经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算的过程，理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算的方法。2.正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。3.在合作

2、交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。重难点重点：掌握两位数乘两位数（进位）化解措施自主探究，合作交流。的笔算方法。难点：掌握两位数乘两位数笔算过程中的进位方法。教学设计复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，思路拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习1.用竖式计算。1.先独立完成，再汇报1.算一算。巩固，导24×12＝12×11＝答案及笔算方法。5×8＋6＝46入新课。13×21＝19×9＝2.明确本节课的学习内8×7＋9＝65（5分钟）2.谈话引入：这节课我们容。6×7＋4＝46一起来探究两位数乘两3×9＋

3、8＝35位数（进位）的笔算方法。二、合作1.课件出示教材第49页1.读题，理解题意，并2.列竖式计算。交流，探例2，引导学生分析题意，列出算式48×37。37×15＝555究新知。并独立列出算式。2.根据已有的知识经验28×37＝1036（20分2.引导学生估算，确定得进行估算，确定取值范59×42＝2478钟）数的取值范围。围。48×36＝17283.引导学生试算48×37，3.尝试笔算，交流计算竖式略交流在计算的过程中遇过程中遇到的问题。3.将算式的序号填入相到的问题。（进位问题）应的括号中。4.引导学生迁移两位数4.回忆笔算两位数乘一①76×47②28×16乘一位数（进位）的笔算位

4、数时进位的处理方③45×52④36×48乘法的计算方法，解决问法，尝试解决两位数乘⑤23×34⑥32×35题。两位数的进位问题。⑦16×62⑧73×865.组织学生展示算法，并5.展示自己的算法，并积的个位是2。（①⑤⑦）从以下几个方面进行交在小组内交流。积的个位是0。（③⑥）流。6.观察、对比后，总结：积的个位是8。（②④⑧）（1）乘的顺序；进位乘法和不进位乘法积是三位数。（②⑤⑦）（2）每一步表示的意义；的计算过程相同，用第积是四位数。（①③④⑥（3）遇到进位时的处理二个乘数个位上的数和⑧）方法。十位上的数分别与第一6.引导学生观察、对比：个乘数相乘，与哪一位今天学习的笔算乘法和乘得

5、的积满几十，就要以前学习的笔算乘法有向前一位进几，最后把什么联系？两次乘得的积相加。7.师生共同总结两位数7.与教师共同总结两位乘两位数（进位）的笔算数乘两位数（进位）的方法。笔算方法。三、巩固1.完成教材第50页第21.独立完成，集体订正。应用，提题。2.独立分析题意，解决升能力。2.完成教材第50页第4问题，汇报时说出解题（10分题。思路和计算过程。钟）四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。教师个人补充意见：小结，拓2.将两位数乘一位数的笔算方法应用于两位数乘展延伸。两位数的笔算之中，体现了类比思想。（5分钟）3.估算结果只是接近准确值，有时并不能满足解决问题的需要，但

6、通过估算可以初步判断积的取值范围。板书设计两位数乘两位数（进位）48≈5037≈4050×40＝2000（盒）大约2000盒，比2000盒少。48×37＝1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，计算时不要忘记加进上来的数。培优作业不列竖式，你能很快算出下面乘法算式的积吗？（1）68×62=4216（2）81×89=7209提示：用图解法表示“头同尾合十”的计算方法：教学反思巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本节课教学时，在学生理解了算理，掌握了算法之后，安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习情况

7、，使本节课的教学取得实实在在的效果。微课设计教师可围绕“两位数乘两位数（进位）的笔算方法”设计微课。点