一年级下数学教案-5.3青蛙吃虫子∣北师大版(2014秋).pdf

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1、《青蛙吃虫子》教案一、教学目标知识与技能：具体情境中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。过程与方法：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。情感、态度与价值观：经历性的学习过程，又培养了合作意识，渗透环保和爱护动物的教育。二、教学重点掌握两位数加、减整十数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。三、教学难点解决有关的简单的实际问题。四、教学学具教具准备：课件。学具准备：小棒，计数器。五、教学过程（一）情境导入师：同学们，我们都知道青蛙是人类的好朋

2、友，我们一定要保护它们，不能伤害它们，做一个保护动物的好孩子，好吗？今天我们就来学习跟青蛙有关的知识——青蛙吃虫子。师：同学们喜欢听故事吗？今天老师就带领大家一起听听小青蛙说了什么？利用主题图（课件1）讲解青蛙妈妈带小青蛙捉虫子的故事。（二）探究新知师：青蛙妈妈说：“我吃了56只虫子。”小青蛙说：“我吃了30只虫子。”听了它们的话，你们能提出哪些数学问题呢？（课件2）小组讨论交流，汇报。生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只虫子？师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只

3、虫子？你们打算怎样列式呢？（课件3、4、5）指名回答。生：56＋30＝□（只）请同学们分小组讨论，说一说你是用什么方法计算出来的。师：同学们可以利用学具摆一摆，拨一拨，说一说计算的过程。小组汇报交流。生1：5个十加3个十是8个十，8个十加6个一是8个十6个一，即86。生2：我用小棒摆：一捆小棒是10根，5捆小棒加3捆小棒是8捆小棒，即80根，再加上6根，合起来是86根。生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。生4：用计数器拨珠，在十位上拨5个珠，个位上拨6个珠，再在十位上拨上3个珠，

4、表示加上了3个十，合起来是8个十6个一，即86。⋯⋯师：为什么3要加在十位上呢？小组讨论交流，汇报。生：因为30中的3在十位上表示3个十，因此要加在十位上。师：同学们真棒！老师真高兴，为你们点赞了。我们接着看，青蛙妈妈说：“我比小青蛙多吃了多少只虫子呢？”（课件6、7、8）师：根据青蛙妈妈提出的问题，谁来说一说该怎样解答呢？学生小组讨论交流。师：56－30＝□（只）请同学们分小组讨论，你是用什么方法计算出来的。教学过程与56+30方法相同。用小棒和计数器摆一摆，拨一拨。六、巩固练习59-3=67-5=74-4=

5、89-8=97-6=59-30=67-50=74-40=89-80=97-60=七、拓展延伸（课件11、12）（1）树上原本有35个苹果．（2）小猴子摘下一筐后，树上只乘下4个苹果了。问题是：摘下了多少个苹果？八、课堂总结师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们知道了青蛙是我们的好朋友，我们一定要保护它们，通过这节课的学习，掌握了两位数加减整十数的计算方法，并能正确的计算出其结果。九、板书设计青蛙吃虫子56+30=86(只)56-30=26（只）十、教学反思利用摆小棒、拨计数器开展操作活动，不断丰富学生的直观经

6、验，在此基础上组织学生进行表达和交流，促进学生的思考，引导学生探索计算方法，使问题得到解决，学生经历了一个探索性的学习过程，这样做既可以帮助学生掌握两位数加、减整十数的计算方法，又有助于培养学生探索和合作的意识，使计算教学和解决问题有机地结合起来。根据“青蛙吃虫子”的童话情境，让学生根据情境提出问题，在加减法的教学中特别注意培养学生提出问题，解决问题的能力。学习了计算方法之后，引导学生解决实际问题，鼓励学生运用所学的知识解决简单的实际问题，这样做也有利于培养学生的应用意识。