一年级下册数学教案-认识100以内的数∣冀教版(2014秋).pdf

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1、第3单元100以内数的认识第1课时认识100以内的数【教学内容】教材第14页例题和第15页练一练第1,2,3,4题。【教学目标】1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。2.能熟练地数100以内的数,培养估计的意识和习惯。3.积极参加估数、数数活动,感受数学学习的乐趣。【教学重点】经历由数实物的个数到口头数数的过程,能熟练地数100以内的数。【教学难点】能熟练地数100以内的数。【教学准备】PPT课件、扣子。教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣教师请学生猜关于扣子的谜语。猜中后,提出数扣子的问题。1.师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:兄弟三五个,每人

2、一道门,若是走错了,出去笑煞人。来源学科网ZXXK]生:扣子!2.师:猜对了!谜底是扣子。今天老师就为同学们准备了许多扣子。想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些扣子数一个穿一个,边数边穿起来!比一比,看谁穿得快,数得准!二、自主探究,学习新知1.提出数扣子的要求:数两种颜色的扣子,边数边穿起来。师:好,把你们穿的扣子都提起来,互相欣赏一下,说说你是怎样穿的,一共有多少个?学生可能的穿法:(1)摸到哪个穿哪个,我穿了××个。(2)穿2个红色的,再穿2个蓝色的,我穿了××个。来源学科网ZXXK](3)我穿完所有蓝色的,再穿剩下的红色的,我穿了××个。2.教师谈话,提出抓扣子的问题,让每

3、名学生抓一把扣子,估计一下自己抓的有多少颗。师:刚才我们动手边穿边数扣子,想不想知道自己一把能抓多少颗扣子呢?现在,请每位同学抓一把扣子,把小手抓得满满的。抓好了,先不要放下。师:看着你手里抓的扣子,估计一下这一把大概抓了多少颗扣子?学生数自己抓的扣子颗数,然后交流数的结果,同桌互相检查一下数得对不对。最后,交流估计和数的结果。3.介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。使学生感受估计的价值,培养学生进行估计练习的自觉性。三、口头数数来源学§科§网1.教师谈话,提出口头数数问题,然后提出从二十四数到三十五的要求,先指名数,再同桌数。2.提出从四十八数到六十的要求,先指名数,再进行男女生比赛数。

4、3.提出从57数到100的要求,先同桌数,再每排同学进行数数接龙。四、巩固提高练一练(教材第15页)。第1,2题,教师带领学生完成。第3题,学生用自己的方法数一数。来源学_科_网Z_X_X_K]第4题,教师点名回答。五、课堂小结这节课你有什么收获?【板书设计】认识100以内的数数扣子1⋯⋯20⋯⋯30⋯⋯40⋯⋯50⋯⋯60⋯⋯70⋯⋯80⋯⋯90⋯⋯100【教学反思】[成功之处]本节课让学生抓、数的过程中,通过估计和实际点数,激发学生参与数学活动的兴趣,培养学生初步的估计意识和能力。[不足之处]学生在数到几十九时,出现了不知道下一个数几的情况。[再教设计]再教学时,此环节要采用多种方

5、式,给每个学生充分练习数数的机会,突破难点。