(北师大版)语文二年级下册《江凡》教学设计.pdf

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1、25江凡【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】有感情地朗读课文，理解江凡为什么能使奶奶、邻居、自己火中脱险。【教学准备】生字卡片。【教学过程】第一课时（一）导入：今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）（二）问：读了课题，你想知道什么？（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延

2、、咳嗽、惊慌、摸索⋯⋯）（八）测读：见字组词（九）分别读课文（七个学生）（十）指导写字1、生观察、指出易错字：2、重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”焰：右下是“臼”迅：笔顺要强调慌：右边部分中间是“亡”逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”3、学生读读写写：（十一）作业：1、生字、词2、读课文第二课时（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？（四）小组汇报（五）课件随机出示：江凡非常害怕，刚

3、要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。（六）指名生读1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？（八）、师

4、小结：（略）（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）（十）、讨论：1、我们应当向江凡学习什么？2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）（十一）、分角色朗读全文（全班合作）（十二）、作业：（1）有感情地读课文（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。（十三）板书设计及课后随笔：江凡害怕喊想镇静拿包扶（遇事冷静、机智）【板书设计】本板书选自金星教育陕西人民教育出版社北师版《小学教材全解》二年下25课【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人

5、数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施