人才培养方案修订研讨2015ppt课件.ppt

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1、人才培养方案修订研讨内容提要一、人才培养方案修订的基本思路二、人才培养方案主要内容的内涵理解1.人才培养目标定位2.人才培养模式创新3.岗位与职业能力分析4.课程体系构建三、案例分析一、人才培养方案修订的基本思路序号要点内容1人才定位高端技术技能人才2全面发展把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中3加强和改进公共基础课教学高等职业学校公共基础课程学时不少于总学时的1/44课程内容与职业标准对接把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行

2、（一）修订依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（征求意见稿）一、人才培养方案修订的基本思路序号要点内容5加大实习实训比重要在思想政治理论课、德育课、文化课中强化实践性教学,各级职业院校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%积极推行校内实习、创岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式顶岗实习。累计时间原则上以半年为主，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间6中高职课程衔接要统筹安排开展中高职衔接人才培养的公共基础课、专业技能课和顶岗实习。在明确各阶段教育人才培养规格的

3、基础，合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系7创新教学方式方法促进职业学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动一、人才培养方案修订的基本思路（二）修订的流程1、专业调研2、撰写人才需求与专业调研报告（专业人才需求调研分析、专业现状调研、专业教学改革建议3、岗位与职业能力分析4、课程开发5、课程体系构建6、教育教学活动设计7、专家论证一、人才培养方案修订的基本思路（三）人才培养方案的基本内容来源于专业调研及岗位和

4、职业能力论证会结论专业服务的区域或产业专业服务的行业或企业主要面向岗位学生应具备的核心职业能力学生应具备的思想素质、道德素质和职业素养明确（一）培养目标的定位二、人才培养方案主要内容的内涵理解二、人才培养方案主要内容的内涵理解（一）培养目标的定位充分体现高职教育的特征：服务面向：区域性、行业性、基层性职业的针对性：岗位性人才特征：技术技能人才（对技术与技能理解：1.劳心与劳力;2.技术型人才“需要较多的技术理论和智力技能”，而技能型人才“在操作技能上更熟练和更有经验”;3.“技术是一种外在于人的客观力量，技能

5、则是一种内在于人的主观能力”）二、人才培养方案主要内容的内涵理解（一）培养目标的定位培养目标的基本格式：本专业主要面向×××区域、服务×××行业或企业、适应×××岗位，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，具备×××能力，主要从事××工作，德、智、体、美全面发展的高端技术技能人才。二、人才培养方案主要内容的内涵理解（一）培养目标的定位目标描述存在的问题：区域面向过小或过广行业跨度过大专门化方向没确定不清楚有哪些岗位或岗位设置过多岗位基本能力及核心能力不明文字表述不精炼二、人才培养方案主要内容的内

6、涵理解人才培养模式：以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，由学校和用人企业相互合作的一种教育模式。学校和用人单位在教学过程中的结合学生的学习过程和工作过程的结合“学”：在校期间的基础知识、专业知识、技术、技能的学习；人文素质的培养；企业进行的技术与实践课程学习；职业素质的培养；“工”：在企业实践期间，作为企业员工，进行实习及顶岗工作（包括在校仿真或真实实训车间实训）。工学结合知行合一（二）人才培养模式模式：“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”（现代汉语词典）二、人才培养方案主要内容的内涵理解

7、（二）人才培养模式人才培养模式的设计与提炼？检验标准：是否能体现教学过程的实践性、开放性、职业性二、人才培养方案主要内容的内涵理解（二）人才培养模式培养模式表述上易出现的问题与其它概念混淆不清：如办学模式、教学模式等不具备模式特征：稳定性、综合性通用表达式：2.5+0.52+1二、人才培养方案主要内容的内涵理解（三）岗位与职业能力分析及课程开发工作任务分析序号典型工作任务职业能力及素质1234岗位分析职业能力分析核心岗位及相关岗位典型的工作任务涵盖的职业能力及素质支撑课程1122121课程开发二、人才培养方案

8、主要内容的内涵理解（三）岗位与职业能力分析及课程开发岗位工作：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。（如机床操作）工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务（如数控机床维护维修）。工作任务的书写格式是“名词+动词”职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动作技能、智慧技能及职业素养(如能对数控机床常见故障现象进行识别、判断）职业能力的书写格式是“能（或会）……）”二、人才培养