三(1)班传统文化《孝经》教案.pdf

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1、..年级三年级科目传统文化教师2013-2014学年第一学期;...课时计划第1周第课（章、单元）第节第1课时年月日课题开宗明义章第一课型讲读课1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。2、理解文章内容。教知识与3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。能力4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就学是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让三国民百姓和睦，上下都没有怨言。在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，维过程与使学生读准字音，乃至读通全篇。方法目1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激

2、起关心父母之情。标情感态度2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，与价值观不使自己的品格、节操受辱。重点体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。教难点我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。材教法讲授法、实践法分学法自主学习、探究学习、合作学习析教具录音磁带、录音机教学过程：一、歌曲导入，激发情感。（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。）师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母

3、，爱自己的父母。）今天我们就来学习《孝经》第一课《开宗明义章第一》，看看课文要告诉我们什么道理。板书课题：开宗明义章第一二、出示原文，体会孝道。1．借助拼音自读课文。仲尼居，曾子持。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，聿修厥德。’”2．教师范读。3、学生根据注音自由读。4、学生

4、跟着录音进行试读。三、再次感知。;...1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）。3、指名学生诵读。4、学生评议。四、教师指导朗读。1、教师领读。2、学生齐读。3、教师进行点拨（指出不足之处）。4、学生熟读。5．同桌互读，纠正字音。6．运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。）7．指名读。板书设计：作业布置：将《开宗明义章第一》读给家长听。教后记：;...课时计划第2周第课（章、单元）第节第2课时年月日课题开宗明义章第一课型复习课1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背

5、诵。2、理解文章内容。知识与3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。教能力4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就学是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。三过程与维在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使方法目学生读准字音，乃至读通全篇。1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。标情感态度2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，与价值观不使自己的品格、节操受辱。重点体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。教难点

6、我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。材教法讲授法、实践法分学法自主学习、探究学习、合作学习析教具录音磁带、录音机教学过程：一、检查朗读，理解含义。1、指名朗读。2、学生自由说理解。3、小组讨论。4、全班交流。5、师出示译文并小结。《开宗明义章第一》讲的就是为什么要讲这篇经文，它的要点是什么。最主要的宗旨就是这句话“先王有至德要道，以顺天下”，后面还有一句“扬名于后世，以显父母”。所以才叫“开宗明义”。二、走进文本，深入研讨。;...1、出示自学要求：（1）孔子闲居，谁在旁侍坐？（2）曾子是怎样的人？（3）先王的至德要道是什

7、么？（4）孔子对曾子以什么内容展开了教学？（5）我们如何把孝心扩展？谁是孝亲爱民的典范？举几个例子。你对哪个问题最感兴趣？请说说你的感受。2、小组讨论。3、指名回答。4、师生共同归纳。5、你还有那些不懂的问题？三、拓展延伸，继承美德。孝敬父母自古以来就被人提倡。现在就让我们一起来学习一个故事《亲尝汤药》。1、听老师讲故事。汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，

8、兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。2、说一说你从故事中知道了什么？3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？四、许下承诺，付之行动。师：听