《云南的歌会》教案1.pdf

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1、《云南的歌会》教案1知识技能1、掌握文中的生字词。2、学习人物描写、环境描写和场面描写的方法。过程方法1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3、利用学习本文的机会学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。情感态度学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。教师活动学生活动一、创设情境，激发动机1、导入：上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国

2、浓郁的乡土气息清新自然的展现在人们面前。沈从文象一座通往乡土古寨的桥梁，湖南、四川、贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。2、云南风俗简介：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱倾诉男女之间互相爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼，对婚姻的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知

3、识渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。3、沈从文简介略。二、多元对话，自读自悟1、组织学生自由选取喜欢的阅读方式与文本对话。思考：云南的歌会”有哪三种形式?小结：本文描写了三个场面：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌2、组织学生以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。参考意见：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，

4、高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天空蔚蓝、花儿盛开，鸟鸣悠悠，婉转动听。村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。3、指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。教第1页共5页师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里

5、，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；小结：这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子形象。4、这两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法。）学生交

6、流讨论后教师小结：人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自识记知识性内容。自选方式倾听文本，注意读准文中字词，理解重点词语。如蹲踞、凹处、譬喻、应和、下坠、淳朴、别开生面、哑口无言、若无其事、引经据典、扶摇直上等。思考教师布置的问题并解答。讨论、分析、归纳，明确。一名学生朗读课文，其余学生边听边做批注。分组讨论，小组代表发言。学生比较两段人物描写、发言。教师活动学生活动己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。5、

7、自由阅读第四段，体会本段优美传神的景物描写。提示：抓住关键性词句分析。分析示例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。小结：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：有静有动。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。6、老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？归纳：“金满斗

8、会”与前两种歌会形式相比，主要有以下两方面的特点：人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。场面盛况空前。时间长：唱和相续，一连三天才散场。第2页共5页盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。文章中的场面，一般是