三年级下册语文课件第八单元第八单元口语交际与写作人教部编版.pptx

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1、部编版三年级下册第八单元口语交际与写作课题导入有趣的故事，大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！口语交际试试这样做！1.选择自己感觉有意思的故事，多读几遍，记住故事大致情节。2.先用自己的语言把故事试讲几遍，注意故事要有头有尾，保持完整性。能熟练讲完后，再配合表情与手势，让故事显得生动起来。口语交际试试这样做！3.讲的时候不要紧张，落落大方，注意用语气变化以及手势，营造故事氛围，引人入胜。4.听别人讲故事时，要认真听别人所讲故事的内容，观察别人讲的时候，有哪些值得学习的地方。5.分小组讨论一下，谁的故事讲得最有趣，有趣在哪里。口语交际我会

2、这样说！望梅止渴说是有一天曹操率部队去讨伐张绣，天气炎热，士兵都受不了了。曹操赶到队伍前面说：“我知道前面有梅林，梅子又大又好吃，我们快点赶路，马上就到梅林了。”士兵们精神一振，步伐不由加快了许多。口语交际我会这样说！杯弓蛇影有一天，乐广请他的朋友在家里大厅中喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他喝了之后，心里到底不自在，回到家中就生起病来。口语交际我会这样说！乐广想了解朋友得病的原因，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来在大厅墙上，挂有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子，恰巧映落在那朋友放过酒杯的地方，乐广把这事解释给朋友听。这人明

3、白了原因以后，病立刻就好了。习作习作这样想象真有趣如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比书还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……习作这篇习作要求我们写一篇童话故事，故事的主人公必须是动物，在习作中要对主人公进行拟人化的描写。按照题目要求，故事的主人公必须要变得跟原来不同，然后发挥想象，它们跟原来变得不一样了之后会发生些什么事？也可以想象它们为什么会变得不一样，经历过一些事情后有了什么样的想法，将这个过程想完整清楚，再记录下来。注意立意积极向上。收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的

4、有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒

5、适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想

6、一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学

7、家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）