高中班主任个人成长故事.pdf

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1、..我的成长2007年我招聘会上通过了面试，成为了一名真正的中学教师，并且我成为了河北郑口中学的一员，当接到曹校长的电话时我以为这是开玩笑的，但是当我真正走进学校，走进曹校长的办公室，曹校长对我说了一句：欢迎你加入郑口中学，我才觉得这是真的，这是机遇！还记得当初作为一名新教师，走上三尺讲台，传道授业解惑是我最初的梦想，依旧记得《劝学》中的“师者，传道、授业、解惑也”，我知道老师的责任，教师必须以严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备课，细心讲解，耐心解答，充分担起我的责任，对学生负责，不愧对老师这个伟大的称号。成长的历程是艰辛的，成功的

2、喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已逾十年，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，经过这十年时间锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。甫一工作，对周围的环境有一种新鲜感，对刚到来的工作有一种陌生感，对新的挑战有一种兴奋感，可当我在工作中实践时，却不是我想象的那样，学生基础差，琐事不断，真所谓“学校无小事，处处都是大事”而且每件事都要我们老师亲力亲为，又由于我刚参加工作，所以刚开始我并不太适应这个工作。当时还闹出了笑话，学生找我请假，说是去某个眼科医院看牙，我当时对街里还不那么熟悉，就答应了，后来一说足足让老师们笑了好几天，还有当

3、时班上一名同学天天找我闹，有时真不知是该生气还是该怎么着，这时我身边的老师们，刘晓云老师，王素云老师，鲁秀娥老师，给我鼓劲，打气，使我有了前进的动力，每次遇到困难都是她们在帮助我，也因此我没有迷失方向，教学成绩也一直位于前列，2010年高考我的两个班数学成绩是全年级第一和第三，这和老师们的帮助是分不开的。很荣幸，转过来的2011届学生，蒙学校领导的抬爱，给予我高二数学组组长这项陌生而又艰巨的使命，面对他，噤若寒蝉，工作如何展开？头绪是什么？是曹校长和李主任点明了头绪，指明了方向，但是一些常规的比较细节的东西自己得琢磨，由于自己在这之前对于网

4、上选题比较熟悉，因此每次出卷子我都是身先士卒，为了挤时间，2014高三一年我中午几乎都是在办公室度过的，但是组内各个成员之间的通力配合也是必不可少的，尤其是印象最深的每周日晚上一起做的数学周测，集中读卡阅卷，相互讨论，把学生考试过程中出现的问;....题共性的和非共性的都摆到桌面上，有时还会出现言语的激烈碰撞，但这些总是一次又一次增强我们的凝聚力，2014年我校高考数学平均分再次进入全市前三，同时也为我校一本人数首次突破550做出了我们整个数学组应做的努力。接下来我用2016届高三20班作为具体的例子介绍一下我具体的做法：2015年高考之后

5、我有幸再次留在了高三年级，但接的是被认为是最差的班级，在工作过程中，我积极转化观念，由以前看成绩，注重成绩好的学生的辅导，对差生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个特殊的人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点，抓基础，促双线。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优缺点、潜在的优缺点、新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，班主任王朝全老师、各科任老师都能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把差生的厌学，弃学情绪抑

6、制在一个最低点上。班主任王老师经常到课堂查看纪律，使我能安心教学。刚接手时的班级联席会上，校领导给我们制定的班级目标，和班主任王朝全老师那种务实的态度，使我坚定了把这种颓势扭转过来的决心。初接20班，他们抄作业的较多，自习完不成作业，自习说话较多，在充分调研学生的学习习惯后，我决定先纠正他们的学习习惯，我开始给他们立规矩，规定自习课不准讨论问题、作业必须当节自习清，下自习收作业，作业要独立做，可以做不完，但绝不能抄袭⋯⋯我把收上来的作业按质量分成5组，分组批改。成绩较好的批语主要是针对问题，指出错题的思路，再附上一个类似的问题，比如：“解题

7、思路清晰！”、“继续努力！”、“保持良好的学习状态！”，成绩中等的分为态度方面的、基础知识方面的、习惯性马虎的，这些多附加上课要提问，让他们做好心理准备，这样在课堂上就会集中精力听课，随时做好被提问的准备，课堂效率就会提高。比如：“学习有些马虎，望深思慎行！”“答案条理些！”、“细心点！”、“认真审题！”。对于成绩差的同学，多写鼓励的批语，指明基础题目的错误，要求独立改正。张成林同学基础较差，但字写得很漂亮，我就给他写了一句“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那就更棒了！”;....高宇晗同学上课表现并不积极，自习课有时像凝思，又像走思

8、，我就在作业中批语“集中精力听讲和做练习”。每次作业都认真批改，严查自习纪律，在我的督促下，20班自习纪律非常好，杜绝了自习课说话、作业邋遢等问题。在2016年的高考中不论是数学