高一物理教案：牛顿第二定律1.pdf

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1、课题第三节牛顿第二定律一、知识教学：教1、理解加速度与力和质量的关系；2、理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；学3、知道得到牛顿第二定律的实验过程。二、能力训练：目培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。三、德育渗透：的使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法重教学重点：点牛顿第二定律的实验过程和牛顿第二定律；难教学难点：点牛顿第二定律的意义。教学实验法、讲授法、归纳法方法教两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、具夹子课时1课时按排一、引入新课：1．提问：什

2、么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？教2．引入新课：通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加学速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。过二、讲授新课：（一）用投影片出示本节课的学习目标：程1．理解加速度与力的关系；2．理解加速度与质量的关系3．理解牛顿第二定律的内容。第1页共5页（二）学习目标完成过程：1、加速度和力的关系：（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中

3、是两辆质量相教同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。（2）对本次实验中说明的两个问题a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。（3）实验的做法：a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。学b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里

4、，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）（5）分析推理：12a：由公式sat得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；2过b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：a1F1或aFa2F2（6）巩固练习：a1F1a．据得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就程a2F2必须给物体提供。b．竞赛用的小汽车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？2：加

5、速度和质量的关系：（1）实验装置同上；第2页共5页（2）说明与前次实验的不同。前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所受力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。教本次实验是使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。（3）实验现象：在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。（4）分析推理，得到结论：在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即1a1/a2=m2/m1或a∝学m3：牛顿第二运动定律（1）综合上述实验中得到的两个关系，得到下述结论：物体的加

6、速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。（2）公式表示：Fa∝或者F∝ma过m即：F=kmaa：如果每个物理量都采用国际单位，k＝1；2b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s的加速度的力叫做1牛顿。（3）推广：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：程物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。（4）介绍F合和a的瞬时对应关系a：只有物体受到力的作用，物

7、体才具有加速度。b：力恒定不变，加速度也恒定不变。c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。第3页共5页d：力停止作用，加速度也随即消失。4：例题分析（课本例题）（1）学生阅读例题内容教（2）分析：要求物体的加速度质量m已知必须先求F1和F2的合力，而合力的大小可以用作图法求解，也可以用计算法求解。y（3）用投影片展示解题过程：F1yF1如图所示，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个Ox分力为：Foo学F1xF1xcos60,F2yF2sin60F2yF2ooF2的两个分力为：F2

8、xF2cos60,F2yF2sin60F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F1x和F2x的方向相同，所以：ooF合F1xF2xF1cos60F2cos605N5N10N已知合力F合和质量m，据F合＝ma，即可求得：10N2aF合5m/s2kg过三：小结1：本节课的研究方法——控制变量法2：牛顿第二运动定律确定了a和F之间的大小关系，也确定的a和F的方