2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(北京卷)生物.pdf

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1、2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）生物学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题(本大题共5小题，共30.0分)1.在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是()A.让发酵装置接受光照B.给发酵装置适时排气C.向发酵装置通入空气D.将发酵装置放在45℃处【答案】B【解析】酵母菌发酵产生CO2，故应适时排气。酵母菌无氧发酵不需要氧气、光照。45℃温度太高，不适合酵母菌的无氧呼吸。2.下列对生物细胞代射活动的描述，不正确的是()A.大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB.乳酸杆

2、菌在细胞质基质中产乳酸C.衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D.酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质【答案】D【解析】酵母菌的高尔基体对蛋白质进行加工、包装，不具有合成作用。3.以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是()A.膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B.膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C.突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D.分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多【答案】C【解析】膝跳反射弧中传出神经元轴突较长，有利于将神经冲动传至效应器(小腿肌肉)；传入神经元树突较多，有利于接受刺激，并传至轴突。肽的合成在核糖体上。突触前膜释放的神经递质与突触后

3、膜作用完毕后马上被酶分解，否则会引起突触后膜持续性兴奋或抑制。4.决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是()A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16【答案】B【解析】BbSs的小鼠相互交配，后代黑色有白斑(B_ss)的比例为3/16。5.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是()高中生物试卷第1页，共5页A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低C.物种多样性比较高的生态

4、系统相对稳定D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强【答案】C【解析】生物多样性是进化的结果，而自然选择决定进化的方向，在生物进化的过程中，新物种的形成是自然选择的结果。群落演替使群落中生物多样性更加丰富，群落更加稳定，生态系统也更稳定。遗传多样性高的种群生物多样性也高，适应环境的能力更强。二、填空题(本大题共1小题，共20.0分)6.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值

5、)，实验进行两次，结果见图2。图1实验材料(切段)截取示意图图2用不同浓度的A溶液处理切段的结果(n＝7)请分析并回答：(1).生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2).振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。(3).生长素类似物A应溶解于________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。(4).图2中，对照组切段的平均长度是________

6、mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________。(5).图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。A．舍弃B．修改C．如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。【答案】高中生物试卷第2页，共5页(1)调节1(2)①氧气②均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验【解析】(1)生长素具有调节作用

7、。从题图看出，两次实验中，1mg/L浓度促进伸长效果最佳。(2)振荡培养有利于切段与培养液充分均匀接触，更快地吸收营养物质；且能增加溶氧，有利于细胞呼吸。(3)对照组用含糖的磷酸盐缓冲液，生长素类似物A也应溶于含糖的磷酸盐缓冲液中。切段首先浸泡在蒸馏水中，可排除内源激素的影响。(4)图2中，对照组中无生长素类似物A，长度为7.0mm，浓度为0.001mg/L时长度大于7.0mm，说明此浓度有促进作用。浓度为10mg/L时的长度比浓度为1mg/L时的长度减小，说明10mg/L的促进作用已减弱。(5)若两次的实验数据偏