《三峡》招教考试试讲稿.docx

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1、三峡郦道元一、导入著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： 播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片段，学生观看影片后，教师导入： 美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。 二、朗读同学们，大家先大声朗读课文，有不懂的字词先在书上勾画出来，接下来听录音示范朗读。刚

2、才同学们声音非常洪亮，下面我们听一遍录音示范朗读，把不懂的节奏划分出来。录音播放完了，同学们再来自由朗读课文，并结合课下注释和工具书尝试着疏通一下文意，如果还有不会的地方可以和同桌之间相互讨论，也可以提出了大家一起解决。我看同学们也朗读完毕，讨论的差不多了。有哪些同学有什么疑问可以提出来。好，这位同学你来说，你觉得“素湍绿潭，回清倒影”这句话不太理解，是说春冬的时候，有激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，还有映出了山林石木的倒影。通过刚才的朗读，作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山水夏春冬秋三、精讲春冬景色作者对三峡不同季节的景物描写不

3、同，而且你们觉得哪个季节的景物最美，最能吸引你？听到有很多同学说道春冬之时的景物。好，我们就一起来发现第3段文字的表达之美，就是品味它的表达之美在哪里。我们要每个字每一句地去分析。比如说有的字是不是写出了一种动态？有的字是不是写出了一种静态？有的字是不是表现了仰视？有的字是不是表现了俯视？有的是不是写白色？有的是不是写绿色？还有动静之美、色彩之美、高下之美、线条之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，给大家5分钟时间，可以小组讨论，在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。（生读课文，做旁批）师：好，让我们一起欣

4、赏你对课文的欣赏，哪位同学先来发言？生1：第三段主要写春天和冬天的景色，两处互为对比，写出春天是绿色的，冬天是白色的，写出了三峡的秀丽。师：秀美，秀丽。但是，不是说春天是绿色的，冬天是白色的。这是总说春冬之时景物的特点。生2：第三段是景物描写，生动描写三峡风光雄奇险拔、清幽秀丽的特点。师：你这是从总的方面来说的。我们说的是“美点”，哪一点写得好呢？生3：第三段写“素湍绿潭”，写白色的急流，绿色的潭水，写出了颜色之美。师：色彩之美出来了，白色的急流，绿色的深潭。除了颜色外，还有形态之美吧，湍是急流，潭是平静的水，四个字写得多美。生4：“悬泉瀑布，飞

5、溯其间”，写出三峡的瀑布动态之美。师：“悬泉瀑布”，高处的瀑布飞流下来了，还有一个字再品味一下，“飞”字用得美不美？怎么美呢？生4：写出它的快。师：写出了速度，还有力度。“悬泉瀑布，飞溯其间”，每一个字都值得品味。生5：“回清倒影”，回旋的清波倒映出影子，写出了它的静态之美。师：绿色的深潭倒映着景物的影子，是不是？这样很恰切。生6：“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布”，写出了树的怪异景象，还写瀑布很高，飞流直下。师：“悬泉瀑布”，写出了山的“高”，“飞漱其间”写出瀑布泻落的动态之美，还有一个“怪柏”的“怪”还可以欣赏。生7：“怪柏”的“怪”写出形态比较奇异

6、。师：姿态之美，千姿百态而且形状怪异。我体会这个“怪”字，为什么说“绝巘多生怪柏”呢？为什么用“怪”字？我分析，“绝”是很高很高的山，很高很高的山上风速是很大的，在常年大风的吹袭之下，柏的形状一定很怪。因为不是很正常地生长，所以作者用了“怪”字。生8：“清荣峻茂”四个字从四个方面写了三峡春冬之时的雄奇风光。师：语言非常地精炼。生9：回清倒影和悬泉瀑布，一个是回旋的清波，另一个是飞流直下的瀑布，这两个对比写出了线条的美。师：都是写水的，但有高下之分，有形态之分，有色彩之分，且作者写这两处景物，观察视角不同，一个往低处看，一个往高处看，八个字写出了这

7、么丰富的角度。四、小结师：好，老师给大家小结一下，这一段文字我们怎么欣赏？首先看到的是层次美，美在层次的清晰。先点时令，“春冬之时”是总写时令。然后写江水，然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂，良多趣味”，这其实是对前面景物的总说。总起――分写――总说，层次清晰，情景交融。美在景物的摄取。就像摄影师一样摄影景物的一角，有山，有水，有动，有静，有声，有色。“悬泉瀑布，飞漱其间”之中还有声音；“回清倒影”中“回清”这里面也有声音，这是暗写声音。美在视角的变化。从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。美在线条的组合。这个线条需要我们去想象，

8、回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线，飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。美在景物的映衬。本来写潭水就够了，再写