中国艺术培训行业发展现状分析10..docx

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1、.一、中国艺术培训行业发展现状分析(一)各培训项目市场规模分析截至2013年底，我国艺术培训行业的产值已达330亿元的规模，并且正以每年30%以上的速度迅速增长。未来五至十年，艺术教育市场将发展到上千亿元的规模。音乐、舞蹈、美术是艺术培训行业的主力军。以2012年市场规模为例，舞蹈培训市场规模达到79.3亿元，占到了中国艺术培训行业规模的29%，音乐培训市场规模达到76.3亿元，占到了中国艺术培训行业规模的28%，美术培训市场规模达到74.3亿元，占到了中国艺术培训行业规模的27.5%。（二）重点城市分析以2012年

2、为例，北京、上海、的艺术培训市场规模分别以15.4亿元，11.6亿元和6.9亿元位列中国艺术培训行业的前三甲。紧随其后的是、、和。（三）市场消费者需求特征分析1.艺术培训项目和机构偏好调查调查显示，在众多艺术培训项目中，家长最希望孩子接受的是乐器、舞蹈、美术类培训，分别占30.59%、26.91%、21.81%，在全部培训项目中占到近八成。在众多繁杂的社会艺术类培训机构中，少年宫或行业协会开办的培训机构是家长们最希望把孩子们送往的培训机构，占33.23%；选择离家近的培训中心占24.84%；个人家教式的培训占21.7

3、4%；著名艺术家开办或具有知名品牌的.培训机构占13.35%；其他一般培训中心占6.83%。1.艺术培训机构选择渠道及花费调查调查显示，有51.6%的学生家长通过亲戚、朋友、同事等熟人介绍为孩子寻找合适的培训机构或教师，通过电视、广播、报纸、杂志、网络广告寻找的占10.50%，通过宣传活动介绍的占15.45%，通过传单广告DM和其他渠道寻找的占22.45%。从调查统计的数据中可以看出，每年花费在一个孩子艺术培训上的费用2000元以下的占19.20%，2000-3000元的占30.43%，3000-5000元的占29.

4、71%，5000-8000元的占11.59%，8000元以上的占9.06%。（四）中国艺术培训行业存在的问题1.培训机构众多、产业集中度低培训机构众多。中国艺术培训市场目前仍处于产业发展的成长期，培训需求巨大，商机无限，利润空间十分可观，所以吸引了众多的机构和组织投身于市场，推进了培训行业的发展。但培训机构的普遍现状是:数量多、规模小，“大市场，小作坊”的现象突出，大大小小的机构鱼龙混杂地在市场里穿梭，因争夺利润空间，竞争十分激烈。产业集中度低。培训机构多、规模偏小，难以迅速占领市场，反而形成了万箭齐发、千帆争先的局

5、面，导致了市场集中度偏低。2.市场竞争秩序混乱近几年来，艺术培训业发展迅猛，其中艺考类培训尤为火爆，以帮助学员通过考试为办学目标的急功近利的培训机构越来越多，学校招生混乱，各校间竞争无序，重有悖文化艺术传播与培养艺术.人才的初衷。众多机构为了获取利润和争夺生存空间，采取了一系列的恶性竞争手段。如:乱办班、乱收费、乱宣传。1.培训质量、人员素质不高多培训学校无任证照，缺乏监督管理。培训学校的经营者大多是艺术专业出身，有艺术创业梦想，但是缺乏管理与实战经营经验。师资水平层次不齐，以边各高等院校的教师为主，含外地老师、自由

6、职业者以及学校尚未毕业的学生。为数众多的培训教师没有相关资质认证，教学水平和成果无法鉴定，教学质量令人怀疑。2.品牌弱势、竞争能力不强总体来看，目前我国具有可持续发展能力、较强市场竞争力的领军艺术培训机构还很少。中国的自主品牌正在逐渐建立，但比较弱势。艺术培训行业中还没有规模达到像新东、北大青鸟这样具有较强实力和一定的品牌影响力的培训机构。一些没有品牌或品牌信度不高的中小机构，没有规的管理，缺乏研发力量和具有自身特色的课程，没有能力引进高水平教师，从而极其缺乏竞争力。二、中国艺术培训行业发展机会与风险优劣势研究（一）

7、中国艺术培训行业发展优势分析1.政策优势十七届六中全会明确将文化产业定位为国民经济支柱性产业，文化艺术培训业属于文化产业中“九大产业”之一，它的发展关系到文化事业的繁荣与文化产业的发展。十八届三中全会中提出:2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体.系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。可以预见，这一教育政策的实施将为艺术培训行业赢得一个全新的市场。在北京、上海等大城市

8、已经把艺术教育纳入国民义务教育体系中。目前，区158所小学全部实现“班班器乐进课堂”。2010年教育进展国际评估组织对世界21个的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力排名世界倒数第一，创造能力排名世界倒数第五。从这个清晰真实的数据中可以得知，我们是世界上最聪明的人，但也是想象力创造力较匮乏的人。右脑属于形象思维脑，而从小培养打开孩子