课程整体教学设计.doc

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1、课程整体教学设计（2014-2015学年第1学期）课程名称：职业生涯规划所属系部：公共教学部制定人：许彦伟合作人：制定时间：2014年12月宁波职业技术学院一、课程基本信息课程名称：职业发展与就业指导-职业生涯规划部分课内学时：8课程类型：公共基础课程授课对象：大一新生先修课程:无后修课程:就业指导课程组成员签名：许彦伟、王青迪、陈洁琼、丁立人、林瑾瑾、林珊帅、刘利峰、刘玲燕、乐虞莹、刘文能、刘沪波、王欣、魏雷、杨天挺、游华丽、徐晓璐二、课程设计1．课程目标《职业生涯规划》课程为公共基础课，课程既强调职业规划在人生

2、发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。通过项目教学，使学生能够运用所学制定符合自身发展的职业生涯规划，并为培养学生职业生涯规划意识，养成良好的学习和生活习惯奠定基础。通过课程教学，使学生在素质、知识和能力三个层面均达到以下目标：能力目标：（1）根据对职业生涯规划理论的了解，能使学生正确分析自我成长过程中影响自我发展的因素，并做出有针对性的策略；（2）通过360°评估法、SWOT分

3、析法、5WHWT法等方法的学习和实践，找到一种以上认识自我的方法；（3）能够通过多个维度了解和认识与本专业相关的职业，并能够通过多种方法了解职业世界；（4）运用正确方法，结合自身实际，确定自己的职业目标，制定一份属于自己的职业生涯规划，并不断监控和修正。（5）通过实施自己的生涯规划，掌握自我探索能力、信息检索能力、生涯决策能力、沟通能力、解决问题能力、自我管理能力和人际交往能力等。知识目标：（1）了解职业生涯规划与人生发展的关系以及对自我成长的重要性；（2）了解职业生涯规划的基本理论、阶段划分、影响职业生涯的因素等

4、；（3）了解自我认知的几种方法，并能掌握其操作的步骤；（4）掌握认识职业世界的方法和步骤；（5）掌握职业生涯规划书制定的内容和方法；（6）了解职业生涯规划实施过程中自我监控的原则和具体操作要求。素质目标：（1）逐渐培养学生自主的职业生涯规划意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，并主动为个人的生涯发展进行规划、付诸实施。（2）使学生逐步养成良好的学习和生活习惯，为自身职业目标的实现奠定基础；（3）在项目教学中，提升学生团队协作、合作学习、语言表达、发表意见等综合素质。2．课程教学活动设计2.1课程内容设计序号

5、模块（或项目）名称学时1生涯唤醒22自我认知23职业认知24规划书撰写2合计82.2能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式手段及步骤结果（可展示）1制定职业生涯规划书1.1唤醒内心深处的人生目标，找到合理度过大学的思路。1.根据对职业生涯规划理论的了解，能正确分析自我成长过程中影响自我发展的因素，并做出有针对性的策略；2.能够明确自己过去和现在的目标差距，并能做出选择。3.能够找到合理度过大学三年的思路。1.了解职业生涯规划理论、阶段划分；2.了解影响职业生涯规划的因素；3.了

6、解大学三年的主要任务。1.学生活动：转化之盾；2.学生活动：理想之旅；3.教师展示；4.学生讨论。个人职业生涯规划书1.2全面认识自我1.可通过一种方法做职业兴趣、价值观的测试；2.可运用一种方法全面的认识自己；3.根据职业测试的结果重新反思自我。1.掌握360°评估法的内容；2.掌握SWOT分析法的内容；3.掌握5WHAT法的内容；4.掌握职业兴趣和职业价值观的内容。1.学生讨论如何进行自我认知；2.教师归纳总结自我认知的方法和内容；3.课后学生用恰当的方法完成自我认知。1.3全面认识职业世界1.掌握认识职业世界

7、的方式和步骤；1.学生分组讨论职业认知方法；1.能够通过多个维度了解和认识与本专业相关的职业，并能够通过多种方法了解职业世界；2.通过学习，能够通过整体认识最终确定自己的职业目标。2.能够了解职业生涯规划书制定中的重要部分即职业目标的确定方法。2.教师归纳总结并推荐几种方法帮助学生认识职业世界。1.4撰写职业生涯规划书1.准确自我分析并做出自己的职业定位，根据目标确定自己的发展路径；2.能够对自己的职业生涯规划实施做出监控，并适时调整和修正。1职业生涯规划书的基本格式；2.职业规划书的内容及要求；3.如何做自我评估

8、和调整。1.学生展示个人职业生涯规划书框架；2.教师总结归纳并提出修改意见。2参加职业生涯规划大赛（课外）2.1参加分院职业生涯规划大赛2.2参加学院职业生涯规划大赛决赛2.3参加升级职业生涯规划大赛1.能够运用职业生涯规划的基本理论指导自身实际；2.逐渐培养自主的职业生涯规划意识，并主动为个人的生涯发展进行规划、付诸实施。3.使学生逐步养成良好的学习和生活