人教版三年级数学上册复习教案设计.docx

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1、人教版三年级数学上册复习计划一、复习容：1、时分秒2、万以的加减法（一）。3、测量。4、万以的加减法（二）5、倍的认识。6.多位数乘一位数7.长方形和正方形8、分数的初步知识。9.数学广角二、复习目标：使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、复习重点：1、万以的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认识四、复习难点：1、万以加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际生活中的应用。3、分数的含义。五、复习方法：1、讲练结合

2、，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）2、突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规各个小组，教给学生如何进行小组学习。3、进行习题练习时规学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。六、复习措施（一）教师方面：1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、

3、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。（三）补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，

4、从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。七、课时安排（10课时）：1、时、分、秒„„„„„„„„„1课时2、万以的加减法（一）„„„„„„„„„„„„1课时3、测量„„„„„„„„„„„„„1课时4、万以的加减法（二）„„„„„„„„„„„„1课时5、倍的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时6、多位数乘一位数„„„„„„

5、„„„„„„1课时7、长方形正方形„„„„„„„„„„„„1课时8、分数的初步知识„„„„„„„„„„„„1课时9、数学广角„„„„„„„„„„„„1课时10、综合练习„„„„„„„„„„„„1课时第一课时复习时、分、秒（第一单元)复习容：第一单元的知识点单元知识结构框架：1、认识时间单位“秒”，分与秒的关系。2、体验时间的长短。3、时间单位间的换算。4、解决问题教学目标:1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。3、培养良好

6、的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。教学过程：一、回忆梳理复习本单元知识点、重难点及易错点师：第一单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习）1、常用时间单位：时、分、秒。 2、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。时针最短，秒针最长3、计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。4、钟面上最长最细的针是秒针。秒针走一小格的时间是1秒。5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒

7、，也就是(1)分钟。6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9点整）、（3点整）。8、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。9、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。10、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。11、分

8、针走一圈，时针走一大格，是1小时。秒针走一圈，分针走一小格，是1分。12、（每两个相邻的时间单位之间的进率是