小学教师教学业绩考核制度.doc

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1、教师教学业绩考核制度为了更好地调动教师工作积极性，公开、公平地评价每一个教师的工作业绩，特制定小学教师教学业绩考核制度。一、考核对象评价对象为学校在编的所有教师。二、考核指标评价内容为教师日常教学工作的八个主要方面，即教学素质、工作量、教学成绩、教学过程、评教、承包学生、出勤、加（减）分。三、具体操作方法：（一）教学素质15分教学素质分为通用素质和专业素质两大部分。通用素质占10分，包括普通话2分、粉笔字2分、钢笔字2分、毛笔字2分、简笔画2分。每学期末学校考核小组对全体教师进行通用素质现场测试，确

2、定每位教师每一项的得分。专业素质5分，即教师学科知识水平。每学期末学校考核小组组织教师进行新课程标准以及所任学科专业解题能力测试，根据测试成绩来确定此项教师得分。（二）工作量10分每位教师的工作量达到全校教师平均工作量1.2倍的，该项得10分；达到平均工作量1倍的，该项计9.5分；达到平均工作量4/5的,该项计9分;达到平均工作量3/4的,该项计8.5分;达到平均工作量1/2的,该项计8分;不足平均工作量1/2的,该计6分。科任教师工作量为周任课课时数（包括自习课看班）；班主任工作量包括周任课时数和

3、班主任工作数（教师平均工作量的一半）。中层领导兼课的外加教师平均工作量的1/4。教师平均工作量=周所有班级课时总数÷学校在编教师数，副科按1：1计算课时数，主科（语数英）按1：1.2计算课时数。（三）教学成绩20分教学成绩由30%率得分、90%率得分、平均分得分三部分组成，按5分、5分、10分分别计算，计分公式如下（教学成绩可以超出20分）：30%率得分=（本学期本班30%率÷本学期本单位本学科全体学生的30%率）÷（上学期本班学生30%率÷上学期本单位本学科全体学生的30%率）×590%率得分=（

4、本学期本班90%率÷本学期本单位本学科全体学生的90%率）÷（上学期本班学生90%率÷上学期本单位本学科全体学生的90%率）×5平均分得分=（本学期本班平均分÷本学期本单位本学科全体学生的平均分）÷（上学期本班学生平均分÷上学期本单位本学科全体学生的平均分）×10任多科教师的得分=各科得分之和÷科数任多班教师的得分=各班得分之和÷班数（四）教学过程30分教学过程分为备课、上课、听评课、作业、质量检测五个方面。备课10分。按照要求备课，质量高、课时足，得10分；按照要求备课，质量比较高、课时足，得9.

5、5分;课时不足者,在同等级别上，按照每缺少5课时扣1分，扣完为止。上课5分。每学期末对全体教师不定时听课一次，根据《莱西市小学课堂教学评价标准表》进行评价，小学课堂教学评价标准共6项，17个要点。其中每个评价项目分为A、B、C、D4个等级。现对A级标准如下说明：（评价表附后）1、教学目标（1）教学目标的制定。教案中制定的教学目标，体现新课程标准的要求，突出学科特点，符合教材和学生实际。一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。教学目标要明确、具体、恰当。（2）教学目标的体现。教学过程中

6、的各个环节都要围绕教学目标安排，并能在教学中逐步得到落实。2、教学内容（1）理解和掌握教材。能正确理解教材，并掌握教材的重点、难点，掌握课与课、课与单元的联系，所教内容无知识性错误。（2）能力的培养。注意把握教材内在联系，能根据学科特点，让学生在自主、探究、合作学习中，形成各种能力。（3）情感、态度、价值观的培养。能根据学科特点，在教学中既进行基础知识的教学，又充分挖掘教材中的情感态度价值观因素，把情感态度价值观地培养贯穿在整个教学过程中，做到目标明确，内容具体，深度适当。3、教学结构（1）课堂结构

7、的安排。针对班级实际情况组织教学，课堂教学结构合理，各个环节之间联系紧密。教学思路清晰，组织严密，过程完整，有利于学生积极参与教学活动。（2）教学密度。能充分利用课堂教学时间，教学密度恰当，容量适宜，为学生所接受，课堂效益较高。（3）课堂调控能力。根据课堂实际及学生的反馈信息，因势利导，及时调整教学，完成教学任务。4、教学手段（1）教与学的关系。能摆正教与学的关系，充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地学习。（2）学法指导。根据不同的教材内容和学生的年龄特点，选择教学方法，教法有利于启发学生动脑

8、、动手、动口，主动地去获取知识，有利于引导学生学会学习，在整个教学过程中，要注意各种方法的综合运用。教学方法运用得当，能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。课堂提问要有启发性。练习设计要有针对性，注重实效，课风朴实。（3）教具的使用。重视课本中插图的使用，根据教学需要恰当地使用教学挂图、模型等直观教具和多媒体等现代化教学手段。5、教学基本功教师的教学基本功，其内涵比较广泛。这里专指教师的教态、语言、板书以及课堂应变能力。（1）教态。教态自然、亲切、仪表端庄。（2）