口语课程实用标准化.doc

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1、《英语口语》课程标准课程名称：英语口语课程性质：专业核心课程计划学时：52适用专业：英语1．前言1.1课程定位本课程是英语专业的一门岗位能力课程，属于B类课程.是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。课程通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。课程不仅注重语言运用能力的培养，而且重视培养学生的跨文化交际能力。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯

2、的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语确，语言运用恰当得体。1.2设计思路《英语口语》课程是从应用型高职英语教育自身的特点入手，在教学活动中充分体现出口语课教学的现代性，通过轻松幽默的课堂氛围和多种有趣的课堂活动，激发学生说英语的兴趣和勇气，培养学生口语表达能力，使他们能在今后的学习和工作中用英语有效进行口头的信息交流，较为有效地实现跨文化交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，同时通过专项口语容训练，规英语课堂的口语表达用语，为今后学生走上工作岗位打下扎实基础。2．课程目标1.1总体目标通过本课程的学习，逐步培养学生用英语进行口语交际的能力,使

3、学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）（一）能力目标培养学生的口语表达能力，能够有效进行口头的信息交流，同时增强其自主学习能力，以及对外交往等交际能力。（二）知识目标1.一般要求

4、：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。能尝试用英语组织模拟课堂教学。2.较高要求：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。能用准确而流利的英文组织模拟课堂教学。3.更高要求：能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本或讲话。（三）素质目标1.

5、培养学生谦虚、好学的能力；2.培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；3.培养学生的沟通能力及团队协作精神；4.培养学生分析问题、解决问题的能力；5.培养学生勇于创新、专注目标的办事精神。3．课程容与要求序号工作任务课程容及教学要求活动设计参考学时1Unit1Introducing课程容：Dialogue 1: SmallWorld Dialogue 2: AFavor Dialogue 3: VisittoaToyCompany Dialogue 4: Richard’sGirlfriend 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论4教学要求：1.导入中的文化背景知识

6、2.如何进行自我介绍和介绍他人3.拓展对话的句式和方法2Unit2Greeting课程容：Dialogue 1: ANeighbor Dialogue 2: ABusyMorningDialogue 3: AGreetingatHome Dialogue 4: ALaborDayDinner 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论4教学要求：1.导入中的文化背景知识2.打招呼的句式表达3.拓展对话的句式和方3Unit3Weather课程容：Dialogue 1: WeatherForecast Dialogue 2: WeatherandWaterSavingDia

7、logue 3: HarbininWinter Dialogue 4: FloodandDrought 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论4教学要求：1.英国天气的特点及成因 2.天气的特点及表达句式 3.天气评论的句式4Unit4E-communication课程容：Dialogue 1: A VideoConference Dialogue 2: A  Call to NewYork Dialogue 3: ChattingontheInternet Dialogue 4: RomanceviaMicro-blogging 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨

8、论4教学要