综合性学习《难忘小学生活》(修改)ppt课件.ppt

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1、难忘小学生活综合性学习成长足迹阅读材料*难忘的启蒙思考：1、说说“启蒙”的意思？使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。《难忘的启蒙》1、生字lúnféngrěnnüèjǔ沦陷　　冯老师　残忍　虐杀　规矩jièchìkuìxiágǎng惩戒　　申斥　　羞愧　遐想　岗位2、理解：启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。沦陷：（领土）被敌人占领。虐杀：虐待人而致死惩戒：通过处罚来警戒。申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？2.从这几件事表现了启蒙

2、老师怎样的品质？回忆了三件事：抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？②宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2）治学严谨，教育严格①“

3、嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？4、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？体现了老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。用具体事例表现人物的精神品质。写作特点：自主阅读《老师领进门》阅读提示：1、默读课文，说说课文的主要内容。2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3、你感受到了田老师的什么精神品质？4、画出田老师对我影响的深

4、远的语句，说说田老师对我的影响。5、课文在写法上有何特色。2、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀

5、老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。3新来的王老师作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差生”的？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？（chà）回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进取王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。4忘不了的笑声说说文章的主要内容？文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章表达了怎样的思想感情？你知道本班同学的什么特点，

6、能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？小队同学的不同笑声同学之间的亲密友谊课文主要内容：《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。练一练积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:（）咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵喜笑颜开眉开

7、眼开哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑微笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑奸笑5作文上的红双圈作者回忆了一件什么事？作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？表达了作者怎样的思想感情？作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。老师对自己人生道路的引领《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的第一篇发表的文章，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成