口语交际《借铅笔教案》.doc

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1、《借铅笔》教学设计澥浦镇中心学校刘丽莉教学要求：  1、仔细看图，在观察的基础上说一段通顺，完整的话。2、培养学生的文明行为习惯，学会如何正确使用礼貌用语，提高学生的语言交际能力。课前准备：课件教学时间：一课时教学过程：课前安排拍手歌《礼貌用语歌》。   一、创设情景，激趣导入1、师：小朋友们，今天林老师给大家带来两位新朋友。想认识他们吗？瞧：他们来了：(点击课件1、2)生看屏幕。2、师：粗心的小猴忘记带铅笔，怎么办呢？生：向熊猫借铅笔。（学生回答不完整：是谁向谁借铅笔呀？）3、点击出示课题师：这节课我们就以借铅笔为话题，

2、开展口语交际活动。二、看图，说图意。1、师：接下来请同学们看屏幕，哪位小朋友说说他们在干什么？（点击课件3）生：小猴向熊猫借铅笔。（学生回答过多时，评价：你说得对，就是小猴向熊猫借铅笔。）2、师：你说得很好。请大家再看屏幕，小猴用完铅笔会怎么做呢？（点击课件４）。生：小猴把铅笔还给熊猫。(鼓励学生说一句意思清晰、完整的话)三、实践借铅笔1、师：这位同学说得不错。谁来说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（点击课件５）生：(指名发言)（师从说的内容导：小猴怎么说？熊猫怎么说？）① 小猴说：“熊猫，（你好），请

3、把你的铅笔借给我用用，好（行）吗？（师：你能用上‘你好’‘请’，真有礼貌。）② 熊猫说：“好（行）啊，我很愿意帮助你。”说完，就把铅笔借给小猴。（师：你真是个乐于助人的孩子。）师针对没有用上礼貌用语的回答引导：如果你能用上“你好”、“请”，熊猫会很高兴的。2、师：用完笔，小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?生：（指名发言）师相机评价。3、师：说得好极了。下面请同学们在学习合作小组中找自己喜欢的伙伴,一个扮演小猴,一个扮演熊猫,把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。看哪一对伙伴演得最好。(你们还可以交换着演一演)学生实践练习

4、。师：刚才每个小组的同学都演得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来?师：下面的同学都来当小评委，好不好？那你们可得认真看,注意听。生：上台表演。4、师：小评委们说说他们的表演好在哪儿？相机评价。如声音小——你要是能大声点，让大家都能听清楚，就更好了 表达不清楚——（激动）别着急，慢点说。 没有动作——有时说话也可以用动作来表示。 没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——这时能用上（），就很好了。5、师：刚才同学们都表演得很好。那么，小猴和熊猫是怎么做的呢？请看大屏幕（点

5、击课件）6、师：看了这段动画，你想告诉大家什么？生：①说话有礼貌。（师：从哪儿听出他们说话有礼貌？生：用了“谢谢”、“不客气”。师：你还知道哪些礼貌用语？生答，师相机点击礼貌用语。）过渡：师：是啊，平常我们向别人借东西时，除了要有礼貌，还要注意什么？②把话说清楚，让人听明白。   ③说话声音要大声。（看场合）师：向别人借东西时不仅要把话说清楚，让人听明白，还要有礼貌。7、课间活动：下面我们轻松轻松，一起唱支歌吧《咱们从小讲礼貌》。四、拓展延伸１、师：老师这儿有好多东西：这是体育用品、学习用品、还有课外书、玩具呢，你们想要吗

6、？请学习小组推选一名组长上向老师借一份回去，组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。师生互动，老师给学生做个示范。2、师：老师发现这位同学向老师借东西时态度特别好，话也说得很得体。现在老师就请这位同学当“小管理员”，请剩下的几位小组代表向他借。生生互动，“小管理员”做示范。3、小组开展借东西、还东西的口语交际活动。4、师：现在请小组派代表上台展示。（学生台前表演，老师相机评价，送红花）5、师：今天有这么多老师老师来听课，林老师即高兴又紧张，连手表都忘带了，谁愿意帮林老师向听课的老师借一块手表呀？指名学生：你来吧。其他

7、同学注意看、认真听。学生观看倾听。师：谢谢你，（看时间）麻烦你把表还给那位老师，并代表林老师谢谢他，行吗？（生还表）6、教师评价小结。（奖励红花，注意相机再导如何使用礼貌用语）师：这位同学帮了林老师的忙，林老师也要送他一朵红花，请过来拿。（师双手把红花递给该生）祝贺你获得小红花。A：如果该生不懂礼貌，师：你忘了什么？生：谢谢你。师：不客气。B：如果该生懂礼貌 师：你做得很好，随时随地都注意讲文明，懂礼貌。）师：这节课我们以借铅笔为话题开展口语交际活动，小朋友表现得很好，老师相信小朋友们在日常生活中与人交往时一定更出色。