冷热不均引起大气运动教案教案.doc

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1、2．1冷热不均引起大气运动第一课时大气受热过程及热力环流教材分析：1、大气受热过程：本段核心结论“地面是近地面大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2）太阳辐射穿过大气层的过程；（3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）结论：地面是近地面大气主要的直接热源。2、热力环流：以实验和活动为主，阐述基本原理，内容要点：（1）大气受热不均主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起的，这是大气运动主要原因；（2）运用热力环流的原

2、理解释，海陆风的形成，城市热岛效应等。教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.通过实验活动理解热力环流的原理。（三）情感、态度与价值观通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。教学重点：1、大气的受热过程；2、热力环流中大气的运动过程教学难点热力环流的形成过程中水平方向与垂直方向上气

3、压的变化教学方法讲授法、讨论法、演示法教具准备课件和多媒体课时安排1课时教学过程：【新课引入】播放唐代白居易的《大林寺桃花》动画。为什么会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象呢？（学生讨论）山顶上的气温比山麓低。山顶上的气温为什么比山麓的气温低些呢？这跟大气的受热有关系。【教学过程】　　　第１课时大气的受热过程【板书】第二章地球上的大气（过渡）地球周围的大气好像三岁的小孩，非常好动，不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运

4、动这是我们这一节课要学习的内容。【板书】第一节：冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程（导入）在“第一章第二节太阳对地球的影响”的学习中我们知道：地球上的能量主要是从哪儿获得的？（太阳）（过渡）大气作为地球的一部分，太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。但大气层的热量是直接来自于太阳辐射的吗？（引发学生思考大气层的直接热量来源）【投影】教材28页图2.1“大气的受热过程”（引导学生观察、分析）【讲解】太阳辐射小部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。【板书】1、

5、太阳暖大地提问：从太阳暖大地的过程中，你们能判断出大气的热量是否主要来自太阳辐射？讲解：在太阳辐射穿过大气层到达地面的过程中，大气只吸收了少量的太阳辐射，由此我们可以知道太阳辐射并不是大气直接的热量来源。（提问）为什么在太阳辐射穿过大气层时，大气对太阳辐射吸收得如此之少呢？那么大气的直接热量来源又是什么呢？【讲解】由实验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之，则越长。由于地表的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射的长得多。相对于太阳短波辐射来讲，地面辐射为长波辐射。地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部

6、分太阳短波辐射能够透过大气射到在面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。所以这个过程我们称之为“地面暖大气”。【板书】2、地面暖大气：地面是近地面大气主要、直接的热源（过渡）下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况？（活动）请同学们自主探究P29“活动1”（引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）【点拔】（1）大气逆辐射指向地面，是对地面辐射损失热量的补偿，对地面有保温作用。用“大气

7、保温作用”概括，应该合适。（2）因为月球没有大气，白天，在太阳辐射下，月面温度升得很高；夜间，月球表面辐射剧烈，月面温度骤降，所以温度变化剧烈。地球上因为有大气存在，由于大气热力作用，在白天，大气的反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天地面的气温不致过高；夜间，地面辐射绝大部分热量又被大气逆辐射还给了地面，使夜间地面气温不致降得过低，从而减小了气温日较差。所以月球表面的昼夜温度变化（日较差）比地球表面剧烈。【归纳讲解】通过活动题，我们知道：地面暖大气，大气在增温的同时，也向外辐射热量，叫做大气辐射。大气辐射的一小部分

8、向上射向宇宙空间外；大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。这个过程我们称之为“大气还地面”。【板书】３、大气还地面：大气保温作用（提问）1.晴朗的夜晚为什么比多云的夜晚冷？因为多