公共设施调研报告.doc

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时间:2020-10-15

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1、公共设施调研报告调研地点:班级:姓名:指导老师:时间:一、具体调研方式调研方式使用人群调研相关书籍查阅网上查询学生43名非专业老师4名工作人员14名宿管阿姨4名门卫师傅员图书馆保洁员4名小卖部工作人员2名门卫师傅2名餐厅工作人员2名表一我分别以聊天、实地拍照(白天、晚上)、图书查阅和网上查询的方式对学校油、雕、服、产、广、装潢、环艺的同学以及部分非专业老师、宿管阿姨、食堂工作人员、门卫师傅、学院的保洁员等61多名成员做出调查。找到许多共性的问题,下面将摘录几点比较有代表性的语言。二、调研答卷及对各种设施问题看法的内容摘要你(您)们学校公共设施(椅子、垃圾桶、雕塑、任何可以装

2、饰校园的东西)调研问三、详细答卷内容(同学、老师、工作人员的回答)(一)、椅子1、“学校设施应该再多一点,  至于颜色应该多是绿色的 , 至于材质, 我想应该是一些环保的例如说是木头的”2、“篮球场附近少椅子。”3、“椅子通常都很脏没法坐,”4、“长椅质量太差,被人随意摆放”5、“长椅数量太少一到晚上就被人占去几乎没人空位”(二)、雕塑1、“校园小那么多雕塑放置在小得空间里,就显得校园更小,很多人都在问,学校买那些雕塑摆在那能干什么呢?”  2、“摆放的太集中”3、“小雕塑太多,看着琐碎、小气”“1、学校没有很好的重视摆在校园走道的雕塑、风吹雨淋的、是谁的作品摆在外边都会觉

3、得心疼2、实话,摆在校园周边的雕塑质量并不高,多半都是环艺或装潢同学做的小习作,并不能很好的起到美化校园的效果。3、学校也太混搭了欧式的建筑风格又点缀很多佛像雕塑满校园都是古典雕塑缺少现代气息”4、“校园里放雕塑的台子有很多但是上边都没有雕塑,即使有也不是很好,教学楼里边多了很多雕塑,晚上有好多次都被吓着了。”5、“教学楼那里的雕塑放的有点吓人,感觉挺恐怖的。本身那个走廊光线不是太好暗暗的,放上暗色的雕塑没起到装饰的效果。”(三)、校训“ 出现一个园 ,  是专门学习和休闲的场地 ,和以用大一点的石头做一个校训嘛 ,我都不知道咱们学校的校训 ”“加点艺术品就OK了”(四)、

4、垃圾桶1、“垃圾桶里的垃圾不能及时处理掉很难闻,应该设计成那种把垃圾丢进去之后就能处理掉的”2、“垃圾桶可以做出很多不同形状的、”3、“现在的垃圾桶都很普通跟其他的学校都一样突显不出我们艺术学校的风格”(五)、标牌1、“标牌设计的显著点颜色应该是绿的或者红的,比较显著”2、“还有学校的校徽和标志比较乱,展厅和校车和报告厅的都不统一,颜色不一样。”3、“学校标牌略显单一,且其中广告影响学校校风”4、“晚上来咱学校根本是抹黑、标牌是块黑台,不但起不到引导作用,还吓人。”(六)、色调1、“满校园都是古典雕塑,缺少现代气息···墙面基本都是灰黄色··很单调、沉闷。心目中的学校设施应

5、该是多姿多彩的,太格式化了不像美院,像政法学院··“2.“颜色单一,举得没生气,学校整体的染色感觉灰灰的有时会有一种压抑感”(七)、整体感觉1、“我觉得学校内部的公共设施设计元素要统一起来”2、“没有艺术气息。”(八)、动物园1、“动物园的可以考虑用动物的造型来创作啊”2、“动物园附近太脏了、应该清理一下了”(九)、缺乏运动器械。1、学校缺乏公共娱乐器械(十)、让我感动的调研调研问答中我们的同学百分之八十提到环保与绿色,特别是我们的门卫师傅也提到了这一点,说明”绿色环保”已经是我们大部分人所关注的问题。(十一)、大家提出建议1、“我感觉摆设的方式可以打破一下呀、为什么都要放

6、在柱子上”2、“放置的方法不够合理,主要是放置的太少了”3、“现在的人要有现带的气息,毕竟人是要,发现的往多元化和现代化发现,校园也是,传统不是不好,学校是吸引现代的人才来发展成社会上有用的人才,学校有了现代气息,来此学习的人也就多了,不违是双赢的校园建设。”4、“突显不出我们艺术学校的风格。”表格总结答卷概要具体问题同学答案摘要总结老师答案摘要总结工作人员摘要总结得出结论摘要总结你对咱们学校的公共设施有什么意见和看法?1、校设施应该再多一点,  至于颜色应该多是绿色的 , 至于材质, 我想应该是一些环保的例如说是木头的1、增加数量2、绿色1、绿色2、灯太少了环保绿色对公共

7、设施的颜色要求?数量有什么建议?1、椅数量太少一到晚上就被人占去几乎没人空位”2、“颜色单一,举得没生气,学校整体的染色感觉灰灰的有时会有一种压抑感”1、放的太集中”2、颜色活泼没什么具体要求增加某些设施数量如椅子、加入色彩如果让你来设计,你将加入怎样的元素?在你心目中的学校设施是什么样的?1、大气2、活泼3、符合艺术学院特色1、生活2、有特色没有具体要求现代时尚、有生机加入色彩你最希望出现什么设施?1、运动器械2、椅子3、校训牌4、灯1、路灯2、椅子没有具体要求增加数量在您工作和生活中您觉得您最需要什么?----

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