2017-2018第一学期高质量分析资料报告资料报告材料.doc

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1、教学质量分析报告（2017—2018年学年度第一学期）霸州经济技术开发区小学教学质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。我校坚持以“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路为指导，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，教学质量稳中有进，现将教学质量分析报告如下：一、教育教学质量现状1、数据分析说明：年级语文数学英语平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率一87.0198.0782.3190.9499.2390.77　　　二88.3299.0885.2592.6599.5494.47　　　三81.3798.3267.

2、0481.998.8863.6988.0198.3284.36四79.9396.8867.583.9396.2575.6378.0196.2556.25五78.1696.3860.1475.7994.9342.7576.995.6547.1六73.9363.381.460.2856.3430.2868.7876.0627.4681.49260.680.990.866.277.991.553.8从数据表中不难发现从三四年级成为各科的优秀率和平均分岭，语文数学尤为明显。语文全校平均分为81.4，三至六年级都低于这个平均数；语文全校优秀率60.6%，五

3、六年级低于这个数；数学全校平均分80.9，五六年级低于平均数；数学全校优秀率66.2%，三五六年级低于这个平均数；英语全校平均分77.9，五六年级低于这个数；英语全校优秀率师53.8%，五六年级低于这个数。2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材围广泛，有利于学生组织材料，有容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知

4、识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导。加强学生的习惯培养。一、主要工作经验我校始终加强教育教学的管理，明确教育教学在学校工作中的重要地位，并狠抓责任落实。学校领导坚持深入第一线，深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序。教导处根据教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了课程改革有关文件和资料，系统钻研素质教育理论，借鉴相关经验文章，并重点开展了“同课异构”教学研讨活动，提高了

5、教师的业务水平。教学中，教师们十分注重课前准备，努力提高课堂教学效率；抓好教学常规工作，并认真落实，注重采取合作学习、小组讨论等灵活多样的教学方式和教学手段，调动学生学习的兴趣和积极性。学校坚持对随堂课进行抽查，教师们都能做到按课表上好每一节课，没有出现随意调课和占课的现象发生。 三、问题和不足   （一）课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。人教版教材，其编排意图，容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中要做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有

6、些容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学容逻辑关系、层次脉络的整体把握。   （二）理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的分析能力较低，实际应考能力较弱。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。   （三）教具使用不够，教学资源没有充分使用。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规，准确。教学光盘

7、、磁带没有充分利用，教师就是一只粉笔，一本书，一嘴。未能充分调动学生的学习兴趣。   （四）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯、学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。  （五）师资力量薄弱，我校多年来英语教师师资力量少，两个教师教着三个年级，精力有限，导致学生管理不到位。四、今后教学设想及对策（一）重视教学常规管理，向过程要质

8、量教学常规是教学工作整个环节的规性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，我们重点做了以下工作。1、教师明确教学管理要