说课稿 地形复杂多样.doc

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1、《地形复杂多样，山区面积广大》说课稿各位领导、老师：大家好，我说课的内容是八年级上册第二章第一节《地势和地形》中的第一框“地形复杂多样，山区面积广大”。下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”、“教学反思”五个方面来说明。一、教材分析：1.教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，从这一节开始学习中国的自然环境特征。自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。自然环境包含地形、气候、

2、河流、土壤、生物等方面内容，首先学习“地形”，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及社会经济发展都有着重要影响。总之，这一节是继续学习中国地理的重要基础。2、结构特点：本课内容是第一节“地形和地势”两个小标题“地形复杂多样，山区面积广大”和“地势西高东低，呈阶梯状分布”中的第一个。两个标题符合由形象到抽象的认知规律。表面上平行的两个标题，在结构上有着递进关系。本节教材中出现了大量的地形名称，需要学生在头脑中能初步构建出中国地形图的烙印，所以掌握这些地形名称及分布，

3、对学生进一步认识中国地形特征、研究地形对地理环境及人类活动的影响具有深远的意义。3、教学目标课程标准要求“学生运用中国地形图，说出我国地形的主要特征”。可见要把“地形的特征”作为学生必须掌握的一个知识点，同时还要有意培养学生的读图、用图能力。所以根据上面对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标：（1）知识与技能：熟悉不同走向的山脉，并理解重要山脉起到的“骨架”作用；掌握我国主要地形区的分布。（2）过程与方法：通过读地形图总结我国的地形特点。（3）情感、态度与

4、价值观：通过学习我国的壮丽山河，产生自豪感和爱国情怀。4、教学重点：运用地形图分析总结我国地形特征。5、教学难点：读图总结分析我国主要山脉及地形区的分布。二、教法设计：1、课型主要是要素组合方式，其中“认识不同走向的山脉”活动环节采用平台互动方式。2、以问题情景为主线，以“耳尖上的中国——听音乐”、“舌尖上的中国——品味道”、“眼尖上的中国——猜谜底”等丰富的学生活动为主体，激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在单元组合作竞争中学习。3、每个活动都是为了突出重点和强化关键项，如通过听音乐，使学生知道我国四大

5、高原的名称和分布。4、充分利用多媒体补充更多教材中没有的图文资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。5、因为地图是地理学的第二语言，所以注重地图教学，采用flash动画演示我国主要地形区的分布。三、学法指导：1、学习方式：5J、5F和5k。5J包括4人、6人、12人单元组，学科约定、击掌约定、倒数约定，单元组讨论交流呈现，发言人表达，卡条。5F包括用卡条防空讲和防泡沫，通过小组积分竞赛防花架子，通过不同的活动设计防形式单一，通过多样性且频率较高的表扬性语言和给学生充分的思考及交流

6、的时间防与学生为敌。5K包括通过倒计时控制讨论时间；通过到黑板前粘贴相应的山脉名称控制空间；通过小组听音乐猜歌名和高原名称，控制人力资源；通过小组成员品味道猜盆地名称，控制物力资源。2、动静转换的次数：大动1次，小动4次，动静转换共6次。3、约定形式：在大动时，采用学科约定“蓝色星球游太空，一只雄鸡昂首中。南北半球她在北，东西半球她居东”；在品味道时，采用倒数约定；在鼓励和表扬时，采用击掌约定。4、关键项强化次数在本节课中，学生在课上有动手、思考、合作、竞争、交流、分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，

7、可以提高学生学习的积极性与有效性，对中国地形特征关键项强化次数可以达到10次以上。四、教学过程通过以下四个环节展开：1、欣赏音乐，导入新课2、师生互动，探究新知3、应用知识，拓展延伸4、巩固小结，反馈测试。1、欣赏音乐，导入新课：播放歌曲《high歌》，提问“mountaintop”的含义，以“一座山峰”和“一列山脉”的不同引出山脉走向的学习。以比较流行的歌曲，激发学生的学习热情。2、师生互动，探究新知第一步：明确山脉的走向概念，观看四种山脉走向示意图。进行前测。第二步：采用平台互动式识记山脉名称和位置。

8、关键项：不同走向的山脉。向度一：东北—西南走向的山脉；向度二：东西走向的山脉；向度三：南北走向的山脉；向度四：西北—东南走向的山脉。1、各组选择一个向度；2、将这一走向的山名书写到卡条上，限时4分钟；3、查找山脉的位置，以小组为单位粘贴到黑板的轮廓图中，限时1分钟，超时将扣分；4、观察黑板上板图，纠错和修改，有加分；5、教师精讲。有能力的小组可以在规定时间内尽量多掌握各山脉的名称和位置。各组之间的竞争可以充分调动学生读图和参与