数学毕业论文小学数学课堂中的美论文.docx

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1、小学数学课堂中的美论文数学是一种文化，是人文明的重要成部分。它的思想，程中涵着很多的人生哲理和生活趣。同也涵着很多的美。种美体在数学教学程中生共同造的程美、生活美、自信美⋯⋯我数学教要成美的表者，无效的、无价的、缺乏生命活力的数学学程真的、生活的、有价的、充塞生命情趣的数学活程，要学生享受智慧生成的快，体思迸的激情，真正学生享受数学堂中的美。一、用数学美来感染学生的求知欲大自然中翩翩舞的蝴蝶，翔天的白，横跨天空的彩虹，片片翻的落叶⋯⋯孰不知在些大自然的美好事物中就存在着数学美—称美！称在小学数学中随可，几何

2、形中的等腰三角形，等三角形，等腰梯形，正方形、方形、等都是称的。在教学程中，通展示大自然和生活中的一些美的称事物，学生感受生活中的美，而学生明白大自然中其藏着多的数学美，而我通学，可以把生活及自然中的美来造和改我的生活，雄的天安城楼，世名的州⋯⋯就是人利用自己的智慧的自然、数学及造之的化。用数学美来感染学生的求知欲，不可以使学生得到美的享受，可以取知，开智力，促“”德“智”的和展。二、民主和的学情境可以学生享受知的程美良好的教学情境，学生以自由的学空，他在堂中保持极、的状去完成学任，学生的自主性、独立性和独

3、性才能得到充分的。曾听一堂数学践活动课《农村新貌》，教师在教学时首先展示了改革开放后的农村新貌，从学生熟悉的生活情境出发，在教育关心家乡，热爱家乡的同时，感受改革开放给农村带来的巨大变化，教学时教师并没有灌输式地直接让学生根据挂图中已有条件提问题，而是让学生以参观的形式去发现新农村中的数学信息，然后小组交流，提出问题，解决问题。学生通过这样的自主学习，独立性和创造性得到了充分地发挥，学生通过合作交流享受着和谐的学习情境，享受着知识的过程美。三、美在生活中，美在数学中，在数学课堂中享受生活美哪里有数学，哪里就

4、有美。数学的美不仅表现在几何形体与数学关系的形态美上，而且反映在数学知识间的结构美以及数学思维的逻辑美这些内在层次的美上。当学生沉浸在解题的快乐中，通过努力自己解决了问题，获得了创造性的成功，那份喜悦简直难以形容，数学不再是枯燥的、高不可及的，反而变得真实、可爱、亲切起来，成了学生愿意接近的朋友。在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，学生的创造性得到了充分地发挥，学生的创造来源于生

5、活，他们把生活中的美用七巧板的形式表达出来，同时用七巧板来创造一些高于生活的美，在整个活动中学生尽情享受着生活中的美，并试图创造着生活中的美。四、学生是祖国的未来，我们要帮助学生建立自信的美在人的一生中，要经历无数次的成功与失败，无论我们身处何境，自信，都会促使我们奋勇向前。我们的学生是祖国的未来，正值培养自信心的好时机。作为一名教师，我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心，并要持之以恒。开学初，校长听了我的一堂课，在评课过程中，校长提到课堂评价要有艺术，要结合课堂情境，如果对于学生的精彩表现千

6、篇一律地说你真棒，不但会损伤学生的积极性，还不利于学生个性的张扬和思维的放飞。其次，对于后进生我们更要保护好他们的自信心，做不到爱他们，也要尽我们最大的努力不去伤害他们。所以，在之后的课堂中我试着用“你观察得真仔细”、“你回答地真完整”、“你的思考真有深度”等评价语来评价学生，结果发现在这种情境下，学生产生和释放的能量是超常和无法预测的，只有适当地评价，针对性地评价，才能增强学生的自信心，让他们在学习过程中体会自信的美。作为一名新教师，自己也在课堂上慢慢实践着。我渐渐喜欢数学课堂，虽然不如语文课堂那么感性，

7、但学生在倾听中产生的灵性，在思考中展现的智慧，在体验中生成的情感，在相互尊重中绽放的灿烂的生命之花，无不让我欣喜和感动。让我们数学教师成为“美”的代言人，与孩子一起体验着、感受着，享受着数学课堂中的美吧！