小学四年级语文下册《钓鱼的启示》名师制作优质教学设计鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《钓鱼的启示》教学目：根据新程准，合教材特点以及五年学生已有的知水平，我置了以下的教学目：1、能正确本的生字，会写生字。能正确写?捕、小心翼翼、操、沮、惑、告、践?等。能累好妙句。2、引学生懂文，并懂?我?从件事中所得的启示，懂得从小接受格教育的重要，并从中学作者及其父遵守社会公德的秀品。3、引学生有意地自己的能力，运用已掌握的学方法去文本，有意地自自悟，培养自学能力。4、理解文内容，懂的面惑，学会放弃也是一种美，就看有没有勇气。并且在教学中渗

2、透的法制教育内容：渗透小学生从小遵守社会的法制意，了解《中人民共和国野生物保法》和《中人民共和国法》。教学重、点：1、理解父要?我将放回湖中的理由，懂?我从件事中所得的启示。2、引学生要从小接受格的教育，是非常重要的，并从中得道德践的勇气和力量，提高抵制?任何好的物?的惑的自性和能力。3、引学生了解本中的相关法律知，培养自学的能力。教学程：一、入新板古《江上者》，引，引理解，接着出示美食的片激起学生的趣，接着学生交流自己搜集到的相关料，然后将古今人美味的喜之情行比解。最后我再学生的料行一定的充，特是繁衍生的律行相关的知述。是的生活及繁殖

3、行解，致的述的相关知。在此基上出示我国野生物保的两个重要的法律学生相关条款行一个初步的了解。《中人民共和国野生物保法》第二十条在自然保区、禁区和禁期内，禁止捕和其他妨碍野生物生息繁衍的活。禁区和禁期以及禁止使用的捕工具和方法，由以上政府或者其野生物行政主管部定。《中人民共和国法》第三十条禁止使用炸、毒、等破坏源的方法行捕。禁止制造、售、使用禁用的具。禁止在禁区、禁期行捕。禁止使用小于最小网目尺寸的网具行捕。捕的物中幼不得超定的比例。在禁区或者禁期内禁止售非法捕的物。然后学生思考国家用法律来定定禁捕的好是什么？通解与思考学生很快就会明白定

4、禁捕保繁衍生的意。（二）出示，生疑：板：的启示，，疑：了你有什么疑或你知道了什么？（和在什么地方？得到了什么启示？⋯⋯）（三）初文，了解大意，整体感知。1、学生着自由文，准字音，通句子。2、思考文了一件什么事？3、自自悟情况，教提本文的重点句：道德只是个的是与非的，践起来却很。把到的大放回湖中，一个人要是从小受到格的教育的，就会得道德践的勇气和力量。?道德、是、非、?些和有什么关系呢？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（四）学文，体情感。主要抓住三个主要，引学生逐深入，理解文

5、。一：从到大到把大放回湖里，?我的心情有什么化？抓住主要句体会?我大的喜，感悟放弃已到手的大之。我学生用接火的方法真朗文三到九自然段，并抓住了以下的重点句，体会“我”的心情化1、得意，如?我和父得意地欣着条漂亮的大，看着在色的月光下翕着。（引学生累：惊喜、喜出望外、高、高采烈。）2、“急切”不理解的心情。如“爸爸！什么？”3、委屈、受的心情。如“可是不会到么大的了。我大声争着，哭出了声。”4、乞求，如，我再次把乞求的目光投向了父。5、无可奈何、?依依不舍、憾⋯⋯。如，?我慢慢地把从大的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。我要求学生反复

6、的，有感情的朗些句子，学生感同深受，明白我什么会么不舍条。挖掘文本言的点，增感，使学生在言文字的中达到人文性和工具性的一。二：父要?我?把到到手中的大放掉，度那么解决，是不理，不?“我”？抓住描写爸爸神的和相关句，体会父“我”的格的道德教育和深深的。抓住描写爸爸作、神的，在反复的朗中体会爸爸在道德抉面前的度。1、?我和父得意地欣着条漂亮的大，看着在色的月光下翕着。明爸爸和我一喜条。2、父着看了好一会儿，然后把目光向了我：“孩子，你得把它放回湖里去”。明了爸爸从情感上也舍不得放掉条漂亮的好不容易到的大。3、“你会到的的。”父平静地。明爸爸

7、的气是平静的，但又是不容争的，爸爸在道德抉和践上毫不含糊。里我抓住?不容争?分两个步丰富个。第一，抓住?“”个，理解父在不容争度生前的心理化，学生明白父也是一番扎才决定放走条的。二是学生懂得，面父要我放走条，我的心情的化程，从得意，急切，再到受委屈，最后到不舍。部分有大量微的心理描写，学生反复朗，以促悟，体会道德践中的。三：“我”从中得到什么启示？合文中含深刻的句子，感悟作者从件事中所得到的启示，并引学生系生活，用具体的事例把抽象的道理具体化，加深?启示?的理解。在第三部分，更多的是品文，但是如何切入也是一个。我想，学生找出的启示并不，

8、但是要学生理解的启示却是有一点度的。所以，我再次学生文，找出的启示：?道德只是个的是与非得，但是践起来却很。一个人要是从小受到像把到的大放回湖中格的教育的，就会得道德践的勇气和力量。?了句后，学生疑：你有什