小学一年级数学下册绿色行动8名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绿色行动教材分析：本节课需完成教科书绿色行动信息窗口三的有关内容，这幅图呈现的是小朋友回收废弃物的情境。通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节”这一问题，引入两位数减一位数（退位）的口算方法的学习。用统计表的形式呈现信息，简单、明了、信息量大，既便于学生提出问题，探索新知，又很自然的复习了统计知识，这幅情境图与上一幅情境图在时间和情节上衔接自然，可以让学生体会废物利用、资源再生的意义。学情简析：学生经过前面的学习，对于减法的意义有了一定的了解，而这里

2、，重点时强调在求一个数比另一个数多（少）几的情况下，应用减发来进行计算。相对于学生，平日比较长接触谁比谁多的情况，而对于谁比谁少的情况则较少接触，可能会有一定的困难，特别是退位减法是本册的难点，对于学生来说，有一定的困难。教学目标：1.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：重点：结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。难点：在解决问题的过程中，探索

3、两位数减一位数、整十数的口算方法教学策略：充分利用学生已有的知识经验，结合学生的生活实际进行教学。课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六一、情境入同学，我行不要拾垃圾，要将他行整理，以便与回收利用。二、授新是我学校一年三个班回收池、易拉罐的情况。仔看表，你知道了我知道一年一班收池8，二班收什么？24，三班收30。我知道一年一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个⋯⋯一年一班和二班共收集池多少？才大家得到了么多信息，你能根据

4、24+8些信息，提出数学？一年二班收的池比一班多几？怎行列式？24-8能提个用减法解决的？怎列式？三班收的池比一班多几？教板：[24-8]30-8⋯⋯[30-8]同学真明，提出了么多，我先来解决个可以？引学生察24-82⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以用小棒和计数器帮忙。比一比哪个小朋友想得最快，开始。学生独立思考，操作小棒和计数器，教师巡视这么多的同学想出了办法了，谁能把你的指导。方法跟大家交流一下？学生汇报，交流，可能出现

5、多种不同的方法。教师根据学生的回答，进行板书：如：24–8=16（节）我想先一根一根的数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是16根。我可以先拿出2捆，再数出4根，就是24根，将1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原来的24–8=16（节）4根合起来就是16根。拿24根小棒，先去掉4根，再从1捆里去掉4根，剩下的就是16根。同学们用了这么多种方法，都得出24-8=16。以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。谁能把我们刚才提出的其他问题解决引导学生独立解决，指名说一说怎样做的。（优了？等生）交流时，引导学生说清楚做题的方法。

6、三、课堂小结本节课你们学到了什么？教师活动学生活动3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第七1、完成自主第1题学生独立完成，集体，重点一45-7和58-9是怎行算的先引学生明确意，直到色叉号划掉得的是2、完成自主第2题原来的价格，下面的是在的价格，求得是减了多少元。然后学生独立完成，集体正。学生自由提，然后其他同学行解答。加减法都可能出。比如：小林被掉了几个气球？3、完成自主第3题小明被掉了几个气球?小田被掉了几个气球？三个人一共剩几个气球？小田比小明多剩下几个气球？⋯⋯学生看，便以个数学

7、小故事，然后指名解答先引学生猜一下爸爸可能掂了多少个球，然后再学生根据中出的信息提出相的数学，自己行解答。集体交流4、完成自主第4题5、完成自主第5题6、有能力的学生可完成明屋中的内容。4