四年级上册语文教案-4《快乐的暑假》语文S版.docx

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1、4《快的暑假》教案深度解教案：篇文是一首儿童，歌运用浅易懂的言，以“快”一穿全文，反映了儿童的暑假生活，以及他想要自由成的美好愿望。作者在第二至四小具体描了暑假生活的三个景，很容易引起学生的共。作者在第五小表达的儿童想要“自由地成”的愿望也很近儿童的天性。学篇文正好是学生束暑假，他很容易由文中描的暑假生活的内容想到自己的暑假生活，从而体会到歌所表达的思想感情。因此，教可以抓住学生个趣点，学生通自己的暑假生活，交流自己暑假生活的感受，走歌快的情境中。另外，教可以运用指法学生想象，从而逐体会歌所表达的情感。知与能力：1、会“憧、憬、、率”4个生字。理解“、流光溢彩、无拘无束、开”等，累“

2、跳跳”、唱唱笑笑”等。2、懂文内容，知道“我”暑假生活的快的具体体，了解“我”的美好愿望。3、能仿写“跳清凉的海水⋯⋯快便四”句。4、能有感情地朗文，体会歌所表达的童年生活的快。突破重点：重点：体会歌所表达的感情，并生共。突破方法：通指朗的方法，引学生抓住关“快”行想，合自己的体来体会歌所表达的感情。点：能文中出的比句“跳清凉的海水⋯⋯快便四”进行仿写。突破方法：先引学生句式的特点，再深入解比句的基本构，最后学生合自己的暑假生活仿写比句。教法与学法推荐：教法：运用情境法，并借助暑假生活的相关片，使学生身其境，想到自己暑假生活的快乐；运用朗读指导法，指导学生在朗读课文的过程中感悟课文所

3、表达的思想感情。学法：运用联想学习法，通过教师创设的情境联想到自己的暑假生活，从而感悟课文所表达的思想感情。师生齐准备：教师：生字词卡片、课文录音、暑假生活的相关图片（采花摘果图、笑望鸟儿图、海边戏水图）。学生：预习课文。课时巧安排：1课时。教学环节教学策略设计意图导入法一：采用谈话谈话：同学们，在刚刚过去的暑假里，大法，导入本课的家过得快乐吗？你们都是怎样度过的？今天，课题，激发学生让我们一起来学习诗歌《快乐的暑假》，看看作的兴趣。一、导入课者描绘的快乐的暑假是怎样的吧！（板书：快乐文，激趣引的暑假）思。（约2分导入法二：由直观的钟）1、教师出示暑假生活的相关图片：采花摘图片导入，

4、引导果图、笑望鸟儿图、海边戏水图。学生抓住本课2、同学们，看到这些小朋友享受暑假生活的关键词“快的图片，你想到了哪个词语来形容他们的心乐”，进而提出情？他们都做了哪些快乐的事？让我们带着问问题，使学生能题一起学习今天的课文吧！板书课题：快乐的有针对性地学暑假。习新课。二、初1、学生自读。读课文，畅2、引导学生根据生字词卡片和工具书学习谈感受。（约生字词，理解课文中重点词语的意思。10分钟）憧憬：向往。运用自学严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。法，理解课文中流光溢彩：形容光彩流动闪烁。重点词语的意无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。思，提高学生的绽开，绽放，开放：课文指“我们”的

5、脸阅读能力。上露出了笑容。率真：直爽而诚恳。3、学生讨论交流读这篇课文的感受。1、播放课文录音，学生根据课文录音自由练读，融入自身的情感，读出韵味。2、教师出示暑假生活的图片，提出问题：诗歌的每一小节都讲了什么内容？你在朗读中感受到了什么样的快乐？学生讨论交流，概括出诗歌每小节的内容，教师归纳：第一小节：“我们”走出学校，走进暑假。第二小节：“我们”到郊外游玩。第三小节：“我们”的欢乐惊醒鸟儿。第四小节，“我们”在海引导学生边嬉戏。第五小节：叙述“我们”的美好心愿。根据问题自由（相机板书：暑假开始走出学校走进讨论，使学生对三、合暑假暑假生活郊外游玩惊醒鸟儿海边课文的个性化作探究，披嬉

6、戏心愿）理解得到自由文入情。（约3、要求学生根据问题来读四字词语和比喻发展；运用讲解15分钟）句，提问：“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”的结构特和自读相结合点是什么？比喻句“跳进清凉的海水，我们是的方式体会词一群无拘无束的鱼儿，相互泼洒着海水，快乐语和句子的特便四处飞溅”的本体、喻体和比喻词是什么？点，使学生的印（1）学生根据反复阅读得出：四字词语的象更加深刻。特点是AABB式；比喻句的本体是“我们”，喻体是“一群无拘无束的鱼儿”，比喻词是“是”。（2）设置拓展题目：仿写词语“蹦蹦跳跳”，仿写“跳清凉的海水⋯⋯快便四”句。教解仿写个比句的两个关点：①保留原句形式是指运用比的修辞手法，保持原句

7、的构特点不——“我是⋯⋯”②运用想和想象，写出比内容。学生可合自己的生活体，想象力来写出同是描童年快生活的画面。1、引学生交流二年下册学的古《小儿垂》与文的异同之。交流后：同是表达童年的快，古通描写儿童的外形和神刻画了儿童的趣；文通描写三个画面“采四、花摘果、笑望儿、海水”，表达童年的快运用同主照梳理，。歌的比累运用。（2、教引学生一些体童年快生，提高学生12分）活的句。（出示填空）的能力，丰（1）牧童黄牛，歌声振林富学生的言樾，。（答案：材料。（意欲捕蝉