人教版数学小学六年级上册第5单元圆第2~3课时圆的周长优质教案圆的周长2.docx

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1、圆的周长（2）课圆的周长（2）课型新授课题设在学生认识了圆的周长的意义，圆周率的意义，掌握了圆的周长与直径的关系，圆的计周长计算公式的基础上，学习用圆的知识解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。说教学时主要采用合作、探究、交流的方式向学生渗透用转化的方法解决组合图形的周长问明题和捆扎物体的周长问题。学习1.运用圆的周长公式解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。目2.渗透转化的方法解决实际问题。标学习运用圆的周长公式解决生活中的实际问题。重点学习把圆的周长的计算公式与实际问题很好的连接在一起，解决要求的实际问题。难点学前PPT课

2、件准备课时1课时安排教导案学案达标检测学第1页共5页环节一看图填空。、1.1.计算下面复圆形的周长。习引正方形的周长是()cm。利用圆的周长公式，学生独入圆的周长是()cm。立思考填空，小组交流，全班订（2.C＝3.14×8正。7＝25.18cmC＝2×3.14分×3＝18.84cm钟其中一个圆的周长是()cm。）长方形的周长是()cm。第2页共5页二2.求阴影部、（一）用转化的方法解决组合图分的周长。合形的周长问题。作1.出示题目：已知AB＝120m,BC探＝60m（如下图），从A到C有2条究不同的路线可走，请你判断哪条路线，最短。

3、用转化的2.教师引导探究：要判断走哪条（一）1.（1）学生读题思考：从题目中获取哪些信息？（2）小组交流讨论获得的信息。答案：3.14×(3+5)÷2＝12.563.14×3÷2＝4.713.14×5÷2＝7.85方路线最短，实质就是把直径为AC的2.（1）学生讨论交流解法。法半圆弧的长度与直径为别为AB、BC（2）独立写出解答方法。解的半圆弧的长度进行比较。3.订正自己的答案。决3.全班交流解答方案。4学生深化理解。组4.教师引导总结用转化的方法（二）1.（1）学生读题，交合解决组合图形的周长问题。流获取的信息。图（二）用转化的

4、方法解决捆扎物（2）小组内讨论、交流、探形体的周长问题。究解答的方法，尝试小组内解决的1.出示题目：直径均为1dm的4问题。周根管子被一根金属带紧紧地捆在一2.学生派代表交流解答问题长起，如下图。求金属带的长度。的方法。问3.学生深化理解。题。2.教师引导探究。（3.教师小结：用转化的方法解决20捆扎物体的周长问题，可以把求金属分带的长度转化成求一个圆的周长加钟上4条直径的长度和。）12.56+4.71+7.85＝25.12答：阴影部分的周长为25.12。3.一个街心花园的形状如下图所示，中间正方形的边长为20m，四周是半圆，这个街

5、心花园的周长是多少米？3.14×20×2＝125.6（米）答：这个街心花园的周长是125.6米。第3页共5页三、巩固练习，提66页第10、111.学生独立完成。学生独立完成第升2.小组交流后全班展示。题。能力。（9分钟）四、总结收1.总结本节课学习的内容。1.学生谈本节课的收获。教学过程中获66页8、9题。2.独立完成作业。2.布置作业：第老师的疑问：（4分钟）五、第4页共5页教学板书六本节课的教学我主要采用了小组合作、探究的方法，让学生亲自亲历学习的全过程，、从而体会转化的思想方法，培养学生自主探究的能力。教学教师点评和总结：反思第

6、5页共5页