五年级上语文教案-猴王出世1鲁教版.docx

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1、猴王出世教学目标：1、能根据“阅读提示”自主学习课文，了解课文主要内容。2、感受古代白话文的语言特点，感受石猴形象的同时品味语言，领略经典的魅力。3、激发阅读经典名著《西游记》的兴趣。教学重点：在感受石猴形象的同时品味语言。教学难点：初步体会古典白话文与现代语言的区别，理解词语的意思，进而读懂课文。教学思路：本文是阅读文，且是《西游记》中的故事，多数学生已通过电视或读书已大致了解孙悟空（石猴）的来历、个性特点和经历，为此，教师可以轻松地讲解此文。教师先让学生自读课文，找出难懂的字词和句子，解决问题。学生再读课文，分组讨论，找出石猴是从哪里来的，又是怎样成为美猴王的。解决此问题后，让学生

2、畅所欲言，感悟人物个性。最后复述课文，锻炼学生的口才。教学过程：（课前放歌曲）一、导入：1、谈话：上课之前我放了一首歌，有谁留心听出了是哪首歌？知道一些关于孙悟空的故事吗？你是怎么知道的？大家都喜欢的猴哥是《西游记》里一个重量级的人物，无人不知无人不晓。那你知道《西游记》是谁写的吗？2．你们知道孙悟空是从哪里来的吗？又是怎样成为美猴王的呢？今天我们来学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。二、通读全文，找出难懂字词、句子1．默读课文，把句子读通顺，把读不懂的字词和句子画出来，同学间可相互讨论。2．交流自学情况，提问学生，通报难懂的字词和句子，老师作出释义，引导学生大致了解字词、句子

3、的意思。词语释义：名曰：名字叫。腹目：闭上眼睛。石碣：石碑。镌：刻。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。序齿：按年龄的大小顺序。[来源:Z_xx_k.Com]遮阴：遮挡阳光。造化：课文中指福气；运气。家当：家产。石窍：石头边隙。力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。天造地设：自然形成而合乎理想。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。句子释义：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”意思大概是“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”。三、品析课文：1、运用你喜欢的学习方法，自由读

4、课文，把课文读通读懂。课文读懂了没有？能用自己的话说说课文讲了什么吗？板书。2、快速浏览课文，找一找文中哪些内容写的是石猴从哪来的，哪些内容写的是他怎样成为猴王的，你从中感受到的是一只怎样的猴子？指名回答。板书。3、此时在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱们该干什么了？（抓关键语句，感悟猴子形象）今天这节课就让我们把目光聚焦在语言文字上，来看一看吴老先生是怎样刻画只猴子的。默文，看哪些描写猴子的句你特喜，并且你从中感悟到。是一只怎的猴子。（有的同学在笔勾画、做批注，我也是非常有效的学方法的。）4、感悟形象，品味言：吧，文中哪些句你留下深刻的印象？（1）“那座山正当⋯⋯化作一个石猴

5、。”（：言，得欣。）（2）“那猴在山中⋯⋯朝游峰洞之中。”（出示）：什么喜句？（不管学生什么，以此借口，引到。）那咱都，看看你仿佛看到了什么。自由。交流（学生充分）。肯定学生的想像力。：寥寥数，就我看到了石猴那么多快的生活画面，可言既凝又生。[来源:学科网]如果大家关注言文字，再来一句，你会在写作上藏着多秘密呢。（去字）吧！（如无，引：你关注字数了？）、三个字：都写了什么？么一只乱跳的猴子，你想怎么？（只猴子玩累了，休息休息，来只精力充沛的。，声音起来了，猴子也就跳起来了，快的心情也就出来了。来？真是一只作灵巧的猴子。）你有什么？四个字、物：都有哪些物？些物和石猴是什么关系？（朋好友）

6、理解“虫”。引，你看我多幸福，你也来！指名。：咱品两句，奏是一的？师:奏的化，我感受到石猴不同的心情，就是言的魅力。再看最后一句，你能什么？偶：你是不是特喜？古人常把偶用在中。我吧。，有的韵味。（如不好，：不悠自在呀。）（完整出示句）：我完整地再句，感受猴子无无自由自在的快生活，大家都先。指名。小：似凝的言，在原著中有很多比如第一回后半部分群后送石猴出海学有一段，：次日，众猴果去采仙桃，摘异果，刨山，黄精，芝香蕙，瑶草奇花，般般件件，整整，开石凳石桌，排列仙酒仙肴。再来你喜的句？（3）“一朝天气炎⋯⋯真个似瓜涌。”（比也被我找到了。）（4）“古云：禽有⋯⋯。”（又是一句凝的言。）（5）

7、“呼了三声⋯⋯我去．”（又是言又是作描写。）[来源:Z。xx。k.Com]是猴子的什么描写？板言，出示句。告你，我也喜句，你先你什么喜？[来源:学科网ZXXK]那你，我看看你是不是很勇敢？有更勇敢的？想知道我什么喜？（出示句子，比。）看看，我把它改了一下，你得怎么？；我正是喜它种重复性的言，和善用点助表达情感的方法。文中像重复性的言藏着好几句呢，了？指名。找到“石猴喜不自⋯⋯大造化！”，体会心情，朗。（得好，：石猴当什么心情？再指名。）（得不好