五年级上数学教案-今天我当家——小数乘法青岛版(2014秋).docx

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1、今天我当家——小数乘法教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算教学难点：理解小数乘整数的算理教学过程：【活动】回顾根据老师给的算式直接写得数：25×9=225250×9=2500×9=师：从上往下观察这组题，你有什么发现？生：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积也扩大到原来的几倍。师：我们在换个角度，从下

2、往上观察，你又能发现什么规律？生：一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几分之几，积也缩小到原来的几分之几。师：对，这就是积的变化规律，对我们的学习有很大的帮助！评论(0)活动2【活动】情景导入，探索发现1、观察信息，提出问题师：观察情境图，读取信息。师：上面呈现的是什么内容，你从中获得哪些信息？生交流。师：通过这些信息你能提出哪些乘法问题？生：6台发电机每小时发电多少千瓦时？生：16台发电机每小时发电多少千瓦时？生：2009年26台发电机每小时发电多少千瓦时？生：---------2、独立列式，明确意义师：刚才，大家提出了这么多有价值的问题，我们先来看第一个问题：6台发电机组每小时能发电多

3、少万千瓦时？谁来列式？生：58．6×6=师：为什么列乘法算式？学生交流。师：看来，小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是表示几个几相加，也就是求几个相同加数和的简便运算。出示自主练习1：学生列式，进一步明确意义。3、独立思考，解决问题师：对于这样一个小数乘整数的算式，你会计算吗？学生独立计算。师巡视指导。4、展示交流师：你是怎样计算的？展示各种算法，关注算理的理解和算法的掌握。师：你认为哪一种方法好呢？学生交流评价，对比优化。出示绿点问题：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元，应付电费多少元？师：你能独立解决这个问题吗？全班交流。师：对比观察这两个算式及结果，你有什么发现？5、

4、尝试计算练习:首先判断积的小数位数，然后计算:自主练习1完成计算6、总结方法师：想一想，小数乘整数该如何计算呢？学生总结，出示课件，同位互说。板书课题。【练习】练习反馈巩固提高1、计算：先判断积的小数位数再计算4.8×95.8×50.28×37.96×72、火眼金睛辨对错【活动】总结质疑，自我提高师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生话谈收获，并进行自评互评。