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时间:2020-10-01
《三年级上语文教学反思蒲公英苏教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蒲公英》教学反思《蒲公英》是一童故事,全文采用人的手法,写蒲公英的种子太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,果他的命运也各不相同,从而告人做事不要被表面象所迷惑,要事求是,不要有不切的幻想。文寓人生的哲理于有趣的故事中,运用人、比等修辞方法突出了人物个性,表了不同的价取向,化了表达效果,有助于潜移默化地形成正确的人生、价。在本的教学中,我真、研究教材,合我班学生的特点,充分学生的想象能力,堂插上想象的翅膀,取得了意的教学效果。首先,我用梦幻般的言学生:“下面我入蒲公英的世界。在美的田野上,无数的蒲公
2、英种子着一个个白的小降落,在天下随,好像无数的小精灵在翩翩起舞美极了⋯⋯”当学生上眼睛想象着蒲公英的画面后,我了又一个想象的:“假如你就是一蒲公英的种子,你想到哪里去?”陶醉在美景中的孩子一个个炸开了,有的要到花园里,开出美的花,美化境,有的要到珠穆朗峰去,在最高的山上扎根,有的要到森林里,看看神奇的大森林,有的要到太空中,看看宇宙是什么的⋯⋯各种各的想象是千奇百怪,极大地丰富了孩子的想象力。当到一蒲公英的种子:“要到波光粼粼的湖面里,一定能我来!”我又提:“它想到湖水里干什么呢,湖水会它来什么?
3、”有的孩子它会在湖水里和小做游,有的它会在里面自由自在地游泳,有的孩子它会水而下,和水波一起看看天、白云,和小⋯⋯孩子到了湖水种子来的快。在学生了解了两想到沙漠里和湖水里的种子的想法和不同的局后,我又学生行想象:“假如你就是太阳公公,会怎告那两想落在沙漠里、湖泊里的小种子?”学生的知面非常丰富,从各个方面了自己的想法。有的学生:“你两小种子,不听太阳公公的告,会得到不好的局的,要知道‘不听老人言,吃在眼前’呀!”有的孩子:“你两种子,一个想当百万富翁,一个想到湖面上找快,你不知道,做会没命的,你千
4、万不要去呀!”⋯⋯大家在太阳公公的告中,大家一步理解了文主思想。叶圣陶先生说:教材无非是个例子。在这节课的教学中,教师不仅仅是教教材,而是在引导学生通过想象来体验教材,有效地培养了学生的想象能力,丰富了学生的语言积累。
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