三年级上册数学教案第2课时时间的计算人教版.docx

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1、第2课时时间的计算【教学内容】时间的计算。教科书第4页例1，第5页例2。【教学目标】1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。【重点难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。求经过时间的计算方法。【教学准备】时钟模型、课件。【情景导入】1.师用时钟模型拨时间，师提问：(1)分针走一小格的时间是多少？(2)分针走一圈的时间是多少？(3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？2.1时=（）分1分=（）秒3.教师演示拨出不同的时刻，让学生

2、读出时间。4.引出：的算。【行新】1.、分之的位算。2时=（）分（1）1等于⋯⋯？（学生答）那2呢？（2）学生合作、自主探究。（3）学生：①60+60=120分②2就是2个60分，即2时=120分(4)板小：2时=（120）分(5)巩固：5时=（）分120分=（）2.分、秒之的位算。1分=（）秒3分=（）秒（1）学生。（2）学生：你是怎么做3分=（）秒的？（3）学生。（4）教小：1分=（60）秒3分=（180）秒3.学生做P4的“做一做”和充。3时=（）分4分=（）秒180秒=（）分60秒=（）分先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多

3、少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。4.教学例2。教师展示例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。②45－30=15，是15分钟。5.小结。6.生生互动：学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。【课堂作业】1.填空：（1）50分比1时少（（2）一节课是（）分，1时比）分，

4、课间休息（45分多（）分。）分，再加上（）分，就是1时。2.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。8时40分再加上（）就是9时。3.竞赛：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。4.下面是小明周末下午的时间安排表。2：30—2：50做作业2：50—3：30看电视3：30—5：30画画5：30—6：00吃晚饭看表回答问题：（1）做作业用了多长时间？（2）画画用了多长时间？（3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间

5、。知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。【课后作业】练习一的4、8、9、10、11题。第2课时时间的计算2时=（120）分5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒45-30=15，是15分钟新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。在上了这个单元的内容后，学生可能会有以下几点困惑：1.“时间”和“时刻”是两个

6、不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。而书本上的2时=（）分却没有这样的区分。2.“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然。如何能让每位学生都能懂呢？老师可以把这一知识结合到生活实际中去，让学生每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。