一年级下数学教案-上和下(17)西师大版(2014秋).docx

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1、上和下教学目标：1、知识与技能能辨认上、下、左、右方位，并用这些方位来描述物体的相对位置2、过程与方法让学生在游戏与操作中积极参与方位的认知过程。3、情感态度与价值观能将自己所学的知识运用于实际生活，解决生活中简单的实际问题，体会数学在生活中的价值。教学重难点：教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学过程：一、激趣引入。同学们，你们喜欢木偶吗？（喜欢）今天罗老师也给同学们带来了一个木偶叮铛（木偶故意把头的位置装在身子的下面，哭脸，嘴可以变笑哭脸。）学生笑，老师问：“同学们，你们笑什么？”生：它的头位置错了。老

2、师：喔，师故意装出木偶的哭声，你能把他纠正过来吗。生：上台纠错，师变木偶脸为笑脸。师以木偶的声音说：同学们，谢谢你们，位置多重要啊，你们得好好的和罗老师一起研究研究，我先下去休息，休息，呆会见。（讲桌下藏好）二、学习新知，上、下、左、右。1．创设情境同学们看，动物王国在开图片展。（出示课件）我们四小幼儿园的小朋友非常想去参观。可是进动物王国大门之前可要回答一个问题：鼻子下面是什么？）（示举手状）生答：鼻子下面是嘴巴。声音：嘴巴上面有什么？（示手状）生答：嘴巴上面有鼻子（或眼睛）。声音：小朋友真棒，物王国迎你！（学生哇）：么多物大家？（生：！）（：可是啊，我幼儿园的小朋友却

3、不，你能帮助他？）生：能！：好！在老来招聘小游，如果你是小游，你准怎幼儿园的小朋友介些物的片？（学生先独立思考，再小交流方法，最后。）生1：横着一个一个地介。生2：着一个一个地介。生3⋯⋯：。你真心助人，得真棒！你知道？幼儿园有一些小朋友特喜大象，所以只是了中那大象，它周的物不是很熟悉，小游能再帮助一下？（可能：横着或着。就引：是鹿？它在大象的什么方向？）学生介大象的上面是⋯⋯下面是⋯⋯左面是⋯⋯右面是⋯⋯2．合作交流，学上、下、左、右：小游真棒！你注意到了？才位小游在介用到了几个表示方向的。生：上、下、左、右。（同板）：你得得好啊？什么？（因用方向介更容易明白。），几个

4、表示方向的在我日常生活中会常碰到。我可以用箭怎表示？（件中用箭示上、下、左、右）大家的手指也跟着箭移吧。（用箭板：上、下、左、右）：好！在我来玩一个小游。（上、下、左、右的拍手游，先学生左右手，区分。）：才，我班出了几位小游，特是XXX，会用表示方向的来介些物片呢。你会介？（会）看我班会出哪些小游？（考：物片的方向）：大家反得真快！其生活中有很多地方都用到了我表示方向的上下左右。（1）同桌的左右，（2）在用手指指我教室的上，再指指下，指指左，再指指右。你的上有些什么，下又有些什么？左有些什么，右又有些什么？（学生察后，先自由，再几位学生，集体价）同学想玩游，（想），可个游

5、很哦，是想挑一下。好，来。左手指左耳，右手指右耳。左手指右耳，右手指左耳⋯⋯同学意犹未尽，没关系，在我来比，听老的做作用。（学用具）先把等学用具放在面前。三，巩固新知同学，叮当看我玩的么高，它也来了，声音：同学，看来你已知道用上下左右来表示方向了，我想考考你，敢接受我的挑？生：敢。活1、送水果，水果拼。（声音：同学么能干，我想送一个水果拼你，可是我不会，你帮帮我。）老：叮当委托老它。老，控制速度。生用学具操作。（一人一）活2、画画（表格中有一固定的△），△的左是□等，特要提如的下面是△。代叮当，生一人一画。活3、游玩。四、小小叮当出，同学，看你么高，今天一定学到不少吧，可

6、以和我分享，哎，我累了，我坐着，老代我吧。生小。五、外延伸：：有关上、下、左、右知的例子在生活中有很多很多，同学回到家后，仔察家中的西，把你的告你的爸爸，好？