4.导体和绝缘体教案

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1、4.导体和绝缘体[教学目标]1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。3.初步理解绝缘体、导体和半导体的概念。4.了解导体与绝缘体在生活中的应用。5.能够认识某些电器的各部分由哪种材料组成。[教学重点]了解导体、绝缘体和半导体的定义及他们在生活中的应用。[教学难点]用实验的方法检测出导体和绝缘体。第一课时[教学准备]学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（钢管、塑料尺、曲别针、玻璃管、铁钉、气球、干木条、铝片）。教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）[教学过程]一、复习

2、导入：1.（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？（电源、导线、用电器、开关）2.怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关使电路闭合）3.为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）4.讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。5.那么所有的物体都能够导电吗？今天，我们就来认识：导体与绝缘体二、新授：（一）熟悉课本1.请同学们打开课本，默读第72—73页，思考：我们要开展哪些活动呢？2.这节课我和同学们一起学习解决问题：（1）预测易拉罐能否导电?怎么连接都一样吗？分组检测并记录结果，说出为什么？（2）.给你

3、一些生活用品，你能够猜测出它们是否导电?分组检测并记录现象，然后归类结果。（3）理解导体和绝缘体的概念；认识部分导体和绝缘体。（二）易拉罐的秘密（教、扶）１．预测易拉罐接入电路之后的情况：ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分；ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。２．实际连接检验猜测。（教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测）３．小结：⑴电路不通的原因：引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？学生思考：交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。

4、活动一：检测易拉罐是否容易导电记录表时间：学校：班级：小组：记录人：监督人：检测人：物品名称检测次数连接方法我组预测检测结果容易让电通过不容易让电通过容易让电通过不容易让电通过易拉罐第一次检测金属与金属连接　　　　第二次检测油漆与油漆连接　　　　第三次检测金属与油漆连接　　　　⑵检验步骤：提出问题：我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？同学们回顾——教师用课件强调检验步骤：①测　②检查电路　③检测　④重复检测㈡物体的导电性能检测1.提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。2.实验前做好分工，谁

5、进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率。（1）除了实验盒中的材料外，多选择一些物体进行检测，例如平时使用的文具，教室中的粉笔等物体。（2）实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率。（3）实验完毕，把用过的学具放回原位。３．发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。４．汇报交流检测结果。５．小结：活动二：常见物品是否容易导电检测记录表时间：学校：班级：小组：记录人：监督人：检测人：物品名称检测次数连接方法我组预测检测结果容易让电通过不容易让电通过容易让电通过不容易让电通过　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6.练习：检测橡皮擦是否容易让电流通过？（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单上，再在“检测表明”一栏得出结论。7.课件出示文字：我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘体。我们把容易让电通过的物体，叫做导体。铜、

7、铁、碳棒等都是导体。三、拓展：1.我会做：检测橡皮擦是否容易让电流通过？（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单上，再在“检测表明”一栏得出结论。2.我知道：（1）用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否