小学语文部编版五年级下册教案4习作他了.pdf

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1、习作他了授课课题他了课型习作1课时时间1.写清让他产生这种情感的原因。教学2.尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体，表现出他的内目标心。3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的教学艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写重点下来，把“他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。教学在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。难点教具课件准备教学设计设计意图一、交流激趣，导入课题。1.谈话

2、激趣，导入课题：生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心⋯⋯的样子？（学生自由发言。）读读下面这个片段，注意它是怎么把这个人当时的表现写具体的。【出示课件2】引导学生利用范他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通例了解写法。红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听导入（4）见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一分钟个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像⋯⋯2.小组交流：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？3.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导

3、。4.教师评议并小结：（1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像⋯⋯从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。（4）不寻常的反映：他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。5.提出要求，准备习作：回忆生活中你见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉⋯⋯时的样子，选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别要把他当时的表现写具体

4、。（板书：他了）二、课件展示，引导选材。1.小组交流：说说生活中自己见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉⋯⋯时的样子。小组长分类整理。2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结。（1）他陶醉了。在师生互动交流【出示课件3】中，调动学生的情感体①姥姥为我掖被角时那颤抖的手；验，引导学生选择材②妈妈为我准备的可口的早餐；料。③朋友在我失去信心时鼓励的眼神⋯⋯新课教学④我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛（33奶。）分⑤在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖钟的棉衣。⑥在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。⋯⋯（

5、2）他后悔了。【出示课件4】①与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。②与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。③与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。④在生活上，他人的关心被我误解。（3）他陶醉了。【出示课件5】①被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、树木⋯⋯②动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏⋯⋯③被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋⋯⋯④文艺作品：影视、音乐、书籍⋯⋯⑤艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺⋯⋯⑥其他：书籍、文

6、章、诗词⋯⋯3.小组交流：选择自己印象最深的说给小组同学听，小组同学互相评议。小组长分类整理小组同学的发言。4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机引导。三、互相交流，把握技法1.小组交流：怎样写好“他”陶醉的样子？2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结：【出示课件6】（1）他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（2）他有哪些不寻常的举动？（3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？3.教师总结：在习作中要尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。（板书：尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。）4.阅读教

7、材内容，进一步了解习作要求，把握写作技巧。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求：写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子，也可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体。写好后，和同学交流，再对习作进行修改。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。五、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起这一环节意在培帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作

8、。养学生分享快乐的意3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。识，培养学生学会修改（1）学生自由阅读。文章的能力，以及相互（2）自由发言