小学数学四年级上册第1单元大数的认识第7课时亿以上数的读法、写法优质教案亿以上数的读法.pdf

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1、亿以上数的读法课亿以上数的读法课型新授课题本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。设1.复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使计学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。说2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历了尝试探索——交流总明结——熟悉巩固的一个过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体

2、验。学1.掌握亿以上数的读法。习2.使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。目3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。标学亿以上数的读法。习重点学每级中间、末尾有0的数的读法。习难点学PPT课件习准备课1课时时第1页共4页安排教导案学案达标检测学环节1.下面这几个数你还会1.（1）同学们看课件，读数。1.读数。读吗？交流得出：要先分级，4位一级，74380000一、出示：30706900再从最高位读起⋯⋯（）复700054361000000（2）引导学生回忆亿以内数5041070习（1）要想读得又对又快，的读法。（）导需要先干什么？几位一级？2.

3、明确本节课的学习内容。56600560入，（课件：分级）指名读。（）引（2）提问：亿以内的数答案：七千四百入怎样读？（出示读法)三十八万新2.如果我在61000000后五百零四万一千知。面添上更多的0，又该怎么读零七十呢？我们今天这节课就来学五千六百六十万习。（板书课题）零五百六十1.学习亿以上数的读法。1.（1）学生借助数位顺序表2.读数。二、（1）课件出示例1情境读数。因为70在亿级，所以读作（1）609000704000师图。七十亿。（2）20002000000生师：引导学生迁移亿以内（2）同学们交流后明确：亿（3）730400500300交数的读法尝试读出级

4、上的数表示的是多少个亿，读答案：（1）六千流，7000000000。说说你是怎么读的时候在后面加一个“亿”字；零九十亿零七十万四探的？为什么不读70万呢？不论哪一级的末尾有一个或几个千究（2）质疑：为什么“70”0，都不读。(2）二百亿零二百万新后面要加一个亿字？为什么（3）读数，同桌间交流订正。（3）七千三百零四亿知。所有的0都不读？（4）同学们交流后明确：每零五十万零三百（3）学生尝试读数。级中间连续几个0都只读一个0，3.同桌合作随机第2页共4页10040002000末尾不论有几个0都不读。抽出3组做读数的练400305000000（5）师生共同归纳总结出：习

5、题。（4）组织学生讨论：每亿以上数的读法和亿以内数的读提示：教师鼓励级的哪个0读了，哪个0没读，法是相同的，只是多了亿级上的学生积极发言，及时为什么？数，读的时候在后面加一个“亿”纠正、点评。（5）结合实例思考：亿字就可以了。以上的数怎么读？三、完成教材第19页“做一1.学生独立完成，同桌间教学过程中老师巩做”相互检查、订正。的疑问：固2.学生独立完成，教师巡视练检查，选出错误较多的题进行交习。流。四、1.今天你有什么收获？1.交流自己本节课的收获。课自由说一说。2.独立完成作业。堂2.布置作业。总结，布置作业。五、教学板书六、本节课我在教学时抓住了以下几点：1.利

6、用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.教练习活动。学以亿以上数的读法为例，我先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，第3页共4页反再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上读数的方法，然后组织读数活动。这三思个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。教师点评和总结：第4页共4页