小学六年级美术下册陶艺(二)名师制作优质教案苏少版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陶艺(二)课时教学目标重点难点学习陶瓷艺术的发生与发展，了解中国古代各时期陶通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术瓷艺术风格的演变形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。灵活把握手工陶艺制作的要点，设计、制作出各感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜具特点的陶艺作品。欢的形体，培养动手能力和创造能力。教具教师准备：课本、多媒体。准备学生准备：每小组黏土5-10千克，制陶工具。教师活动学生活动1．组织教学2．引入新课(出示课

2、题，欣赏相关作品。)中国雕塑艺术历史悠久，最早的泥塑人像出现可上溯至七八千年前。讲述中国古代陶俑的功能、雕塑手法和具有鲜明的民族风格。着重介绍汉俑与唐俑在表现手法和形式风格上的异同。教“陶人头”面庞丰满，五官端正，神态温和憨朴，显然是个女性形象。眼和嘴用镂空法，产生浓重的阴影，更使形象显得格外传学神。“人头形器口彩陶瓶”用生动的人头塑像作器口，并在器物腹部过配以三横排具有鸟的形象特征的纹饰，使整个器物呈现出一种有意味的形式。程中国古代雕塑艺术以造型概括生动、形神兼备、富于想像和鲜明的民族个性著称。中国在旧石器时代晚期已有墓葬。自秦汉以来，由于统治阶级盛行厚葬，墓中有

3、大量的随葬品，其中包括陶俑，另外，在帝王和王公贵族的陵墓前，一般都要设置石柱、石人、石兽等，以显示他们的地位和威严。这些权贵们让最好的工匠用最好的材料，为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中体现了当时最高的艺术水平，同时具有明显的时代特征。3．欣赏陶艺的最高艺术成就。(放映录像)陶俑：俑——坟墓中陪葬用的偶人。材料一般是木和陶土，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯以陶土最为普遍。俑的形象都是当时现实生活中的人物，主要是卫士、仆人、厨夫、说唱艺人等下层人物的再现。秦始皇陵兵马俑的发掘，是新中国成

4、立以来最重大的考古发现。兵马俑真实地再现了每个细节，体现了秦代雕塑家写实的功力。秦始皇陵兵马俑是举世罕见的艺术珍宝，它的发现，轰动了世界，为研究历史提供了重要的实物资料。汉代陶俑造型不受什么约束，数量多，题材多样，内容极为丰富。东汉的马俑多，这是爱马风尚的体现。如“车马仪仗”造型生动，制作精美，展示了东汉马俑的艺术水平。尤以表现生产劳动和奏乐、说唱题材的俑最具特色。如“说唱俑”以生动的造型显示了汉代人物俑的艺术特点。唐代的陶俑更加丰富多彩，尤其以女俑、乐舞俑和三彩马最有时代特色，艺术性也最高。如“三彩骆驼载乐俑”高66．5厘米，是由胡汉两民族组成的五人乐舞队。这件作

5、品反映出唐代盛行少数民族歌舞，也折射出盛唐对外开放，民族团结。不仅骆驼造型生动，而且人物虽小但其表情、动态十分生动，充分显示了唐三彩陶艺高超的造型制作水平。4．讨论交流观看幻灯片、录像片、画册、实物等的体会。小结学生作业练习。利用学过的手工制陶方法，设计制作一件陶艺作品。可以是人物亦可是动物。作业后记备注2