小学二年级数学上册信息窗2动物联欢名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息窗2动物联欢教学目标：1.结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。教具准备：多媒体、课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气学生观察情境图，感受热闹的气氛。氛中

2、拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。(2)有18只小猴。师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。出的有关除法的问题板书在黑板上，其它问题学生提出的问题可能有以下两种：放入问题口袋）1.加减法问题：（1）小猴比小松鼠少多少只？（2）鼠比小猴多多少只？（3）猴和小松鼠一共有多少只？⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名

3、校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.除法问题：a)12只小熊进行体操表演，怎样排队？b)30只松鼠，怎样分组？c)6只小猴分一组，可以分几组？活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问教师引导学生选择需要解决的问题。题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。学生利用学具摆出各种情况。2.师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。3.哪个小组能说一说你们是怎样排的

4、？全班交流可能出现的不同想法。4.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之12只小熊平均分，每份分得同样多。处？学生可能找到以下几种分法：（1）30只松鼠若每组6只则可分成5组；若每组5只，则可分成6组。（三）30只松鼠怎样分组？（2）30只松鼠若平均分成6组，则每组5只；若1.师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只平均分成5组，则每组6只。松鼠怎么分组呢？学生交流。2.师：谁能把你的分组方法介绍给大家？会读算式的同学介绍算式读法及各部分名称。（四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了

5、组，小松鼠非常高兴。那么用算式该怎样表示呢？1.教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。2.谁知道这两个算式怎样读，它的各部分名称是什么？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？（五）小猴子怎样分组？用除法算式表示出来，学生交流：说说你的想法。（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。活动三：学生思考，回顾一节课所学到的知识。1.师：这节课你有什么收获？学生评价自己或自己小组的表现。2.师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同

6、学表现如何吗？教学反思：1.在讲解“平均分”时比较细致，学生基本上能够认识“平均分”。2.在让学生利用学具进行“分一分”时，学生能够5个5个的分，教师又非得强调要一个一个分，效果反而不好。3