小学三年级数学下册小数的初步认识名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数的初步认识教学目标：1.知识目标：使学生初步理解小数的含义，会读、写一、二位小数。2.能力目标：使学生初步正确理解小数的含义。3.情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。教学重点：使学生初步正确理解小数的含义。教学准备：电脑软件等。信息窗：1——居室与客厅教学过程：一、复习导入。1.1米=（）分米1元=（）角2.小结引入新课。板书：小数的初步认识——认识一位小数二、新授。1.出示信息窗1学生自学信息窗内容2.师生谈话：把1米平均分成10段，每段长1分米。

2、⑴出示题目，理解题意。⑵提问：1分米是几分之几米？说明：米还可以写成0.1米。（出示：还可以写成0.1米）⑶提问：取3段是几分之几米呢？3分米是几分之几米？⑷提问：米用小数表示，还可以写成多少米？（出示：还可以写成0.3米）⑸提问：取4段呢？你能用分数、小数表示各是多少米吗？（口答）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑹（显示0.5米）提问：你能比划一下0.5米有多长？说一说怎么想的。⑺提问：0.5米用分数表示多少米？用整数表示呢？⑻提问：0.8米用分数表示多少米？用整数表示呢？小结：凡不满1米的都可以写成十

3、分之几米，十分之几米能写成零点几米，零点几米即是十分之几米。⑼把1米4分米写成用米作单位的数。出示题目：小青身高1米4分米。①提问：1米4分米由谁和谁合起来的？②提问：如果用米作单位，怎么办？说明：如果用米作单位，4分米可以写成0.4米，1米和0.4米合起来是1.4米。③提问：1.4米中的1.4各表示什么？⑽（出示下题，说明要求；用小数表示。说说怎么想的）①3米7分米=（）米②5米6分米=（）米③10米2分米=（）米小结：几米几分米可以写成几点几米。三、学生讨论：1.1元有10角（下题全部出示，说明要求，同桌讨论，逐个回答，说说想法）⑴1角就是元，还可以写成（）元。⑵2

4、角就是元，还可以写成（）元。⑶小强有1元3角钱，可以写成（）元。2.小结以前学过的数，像0、1、2、3、4⋯⋯都是整数。现在学的数，像0.1、0.2、0.3、0.4等都是小数。3.观察区别整数、小数。说明：小数中都有一个小圆点，叫“小数点”，读作“点”。4.小数读法。⑴说明：小数点前面的数要按整数的读法读，小数点后面是几就读几。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯如：略。⑵出示：0.5读作____________1.2读作____________4.7读作____________⑶出示：0.21.93.66.

5、85.420.1——读法。5.小数写法。⑴出示写好的五个0.5，比一比哪个写得最漂亮？为什么？⑵把正确的在课桌上写写。⑶听写几个小数，比一比谁写得好。6.电脑出示商品标价，小数与复名数的改写。7.分类（机动）。电脑出示。⑴椭圆中写一些分、小、整数，按要求分类。⑵学生任意选一个分数（小数），把它化成小数（分数）。四、全课总结。3