四年级上册数学教案-第六单元第三课时笔算除法∣人教新课标.pdf

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1、人教版数学四年级上册第六单元第三课时教学设计课题笔算除法单元第六单元学科数学年级四1、使学生学会“四舍”和“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在学习什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。目标2、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。重点使学生学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。[来源:Z+xx+k.Com]难点掌握试商的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.说出下列各数最接近哪个整十数？214663823891542.下面各题应该商几？91÷2084÷40198÷20215÷30讲授新课1、出示例3（1）一个

2、笔袋21元，84元可以买多少个？（1）提问：这道题已知什么？该怎样列式？生：已知单价和总价，求数量，用除法计算。师：和昨天学习的除法题有什么不同？（除数不是整十数）提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生独立计算，然后小组讨论。（2）师生归纳总结：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84

3、，说明商4合适，这时将4写清楚。[来源:学+科+网]（3）师小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。2、出示例3（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？（1）从题中你知道了什么？要解决什么问题？生：一个台灯62元，有430元钱，已知单价和总价，求数量用思考计算除法计算。（2）可以坐满几排呢？小组试着用竖式算一算吧。（3）总结归纳：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7。因为除数62，不是60，有可能商大了，因

4、此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。（4）、总结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。3、巩固应用：做一做：（1）（2）学生归纳师归纳小结：小结（1）当除数的个位是1、2、3、这样的两位数时，一般可以用“四舍”的方法把除数个位上的数舍去，看做整十数来试商。（2）四舍法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要[来源:Z。xx。k.Com]改小。4、出示例4学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？师：同学们，从题中你知道了什么？要解决什么问题？生：学校每排有28个座位，

5、四年级共有197人，问可以坐满几排？还剩几人？师：应该怎样计算？为什么？生：因为197里有几个28，就可以坐满几排，所以用除法计算。197÷28＝学生尝试计算后汇报交流：总结归纳：28最接近30，把28看作30来试商，这样把197÷28转化成197÷30，应该商几？商写在哪一位上？试商6。因为除数28，不是30，有可能商小了，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。[来源学+科+网Z+X+X+K]总结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。巩固提升1、做一做。[来源:Zxxk.Com]独立完成巩固和加2

6、、把除数看作几十试商比较合适？后集体交深所学知流识讨论：怎样用五入法试商？归纳：（1）.当除数个位数是7、8、9这样的两位数时，一般用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。（2）五入法试商有时是第一次试商就是准确商，有时商大了要改小。3、王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。（1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？（2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？4、晓东收集了362枚邮票，每48枚插一页，一共能插满几页？还剩几枚？5、（1）二级枣每12千克装1箱，需要多少个箱子？（2）三级枣每19千克装1箱，9个箱子能装完

7、吗？课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？生：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数归纳总结回顾本节看作和它接近的整十数来试商。课所学知识板书笔算除法84÷21=430÷62=46汇报交流突出重点21）8462）430197÷28=728）197