六年级上语文一课一练-忆读书长春版.pdf

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1、2015年长春版语文六年级上册5.3忆读书练习卷1．认字标音。斋（）煞（）．．水浒（）寻觅（）．．2．开心词典（看拼音，写词语）。3．巧辨双胞胎（比一比，再组词）。4．字典公公来帮忙。（1）辈，用音序查字法，先查大写字母，再查音节；如用部首查字法，应当先查部，再查画。（2）为下列句子中的“辈”字选择合适的义项。a家族的世代，泛指人际的一种先后次第b人活着的时间，毕生c等，类（指人）长辈（）无能之辈（）我这一辈子（）5．花落谁家（选词填空）。居然竟然仍然（1）没想到，我（）能读完这厚的一大本书。（2）可恨的敌人，（）向手无寸铁的学生们开枪！（3）吃了不少的药，我的感冒（）没有好。

2、6．我说你猜（根据意思写成语。）（1）知道得不全面，理解得也不透彻。（2）形容兴味浓厚。（3）指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。（4）总的说起来。7．句子品读。“读书好，多读书，读好书。”这句话是冰心奶奶题在儿童刊物上的话。你是怎样理解这句话的？8．课文概括。这篇课文的作者是，主要所讲的问题主是关于如何。告诉我、勉励我们要，。在课文里作者提到的我国古代的四大名著。你知道它们是文中的哪四部吗？作者分别是谁？四大名著及作者小说名称作者9．课内阅读。忆读书（冰心）一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书

3、第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分,,”的《三国演义》。那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，（居然果然）越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”（）念作“岂”（），把“诸”．．．（）念作“者”（）之类，因为我只学过那个字的一半部

4、分。．此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。（1）为文中加点的字写上正确的拼音。（2）联系上下文解释词语。一知半解：（3）从第二段中“含泪上床”你体会到什么？___________________________________________（4）“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？_____________________________________________（5）“越看越懂”的含义是什么？请用自己的

5、话说明。__________________________________________________________________________________________试卷第2页，总3页（6）这部分的讲主要内容是什么？10．课外阅读。不动笔墨不读书禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（空洞空旷），词汇贫乏，她心里非常难受。她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”于是

6、，禹强就下工夫多读。（）是报纸、杂志、小说，也（）是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久

7、，她的作文成绩（居然、果然）提高了。（1）读短文，在（）里恰当的词语下面打“√”。（2）在（）里填上恰当的关联词。（3）为下面各词语中的“光”选择合适的解释。光读光想不够（）阳光（）光临（）光宗耀祖（）春光明媚（）光洁如新（）吃光用光（）光着膀子（）①太阳、火、电等放射出来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西；②荣誉；③使显赫；④景物；⑤光滑；：⑥完了，一点不剩；⑦露着；⑧单，只。（4）用“～～”在文中划出关于“不动笔墨不读书”方法的句子。（5）根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要