人教版四年级上册数学第6单元除数是两位数的除法第3课时用“四舍”法试商的除法优质教案.pdf

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1、除数接近整十数的除法（四舍法试商）课题除数接近整十数的除法（四舍法试商）课型新授课除数接近整十数的笔算除法是在学习除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利地接受用“四舍”法试商，本节课突出如下特点：1.旧知的导入起到了很好的铺垫作用。通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是复习用整十数试商的方法，为本节课学习除设计说数接近整十数的笔算除法在计算和思路上做好了准备。明2.在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。让学生经历笔算除法试商的全过程，充分让学生自己掌握合作探究试商的方法。学生在尝试计算后说出了试商的过程，加深对试商方法的

2、理解，最后进行总结提升，培养了学生的迁移能力和抽象概括能力。1.使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用“四舍”法试商。2.掌握试商的方法。学习目标3.能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。4.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。学习重学会用“四舍”法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关的计算。点学习难掌握并归纳调商的方法。点学前准教具准备：PPT课件备课时安1课时排第1页共5页教学环导案学案达标检测节一、复习旧知，引入新课。（5分钟）1.自己独立思考1.括号里最大能填整后和同桌交流。数几？1.下面各

3、题分别应该商几？2.独立思考完成20×()＜8571÷20=94÷40=后，教师指名汇报结40×()＜316198÷30=217÷30=果。一、复70×()＜165习旧2.下面的括号里最大能填整数几？3.思考题目要知，引求，并按要求完成题80×()＜45360×()＜262入新目，说出自己的思考90×()＜643课。（580×()＜453过程。分钟）答案：4725770×()＜4923.说说下面的数各接近哪个整十数？314652638774你是根据什么写出接近的整十数？第2页共5页1.“四舍”法试商。1.（1）观察画面，2.里分别可以填几？交流信息，明

4、确已知（1）课件出示例3（1）情境图，交流条件和问题。信息。答案：34（2）交流对题意的理（2）学生列出算式。我们已经学过除解，列出算式84÷21，3.用竖式计算。数是整十数的笔算，除数21不是整十数，并说出自己的想法。怎样试商呢？456÷50360÷63（3）尝试计算，小组（3）组织学生尝试计算，探究试商的387÷43251÷80内交流试商过程，完方法。善思路。答案：9⋯⋯65⋯⋯（4）做一做。1193⋯⋯11（4）完成计算。二、主69÷23324÷81245÷72A.在老师的引导下，动探A：观察以上题目，除数个位上的数分仔细观察，这三道题究，明别是

5、几？你是把除数看成什么试商的，这是用“四舍”法把除确算三道题目都是用什么试商的？数个位上的数舍去，理。4.某品牌牛奶共110把除数看作整十数试B：总结：除数的个位数为（25分商。袋，每12袋装一箱，可以钟）()的两位数时，一般情况下，可以装多少箱？还剩多少袋？B.在总结中思考、理用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把解。答案：110÷12＝9除数看作整十数试商。（箱）⋯⋯2（袋）（5）A.读题，理解题（5）出示例3（2）。意，列出算式430÷A.学生读题，列出算式。62。B.用老师刚才教的方法尝试做。B.计算，巩固试商方C.汇报试商过程。法。2.概括。C

6、.把62看成60试商，商7大了，应该改成结合上面的例题，概括出：除数是接商6。近整十数的两位数的除法，可以按照“四第3页共5页舍”法，把除数看作与它接近的整十数来2.学生在总结中理试商。所试的商是否合适，要看它和除数解、提升。相乘的积与被除数的比较结果才能确定。三、巩完成教材第76页“做一做”。独立完成，集体教学过程中老师的疑固练订正。问：习。（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？1.交流自己本节四、课第4页共5页堂总2.布置作业。课的收获。结，布2.独立完成作置作业。业。（5分钟）五、教学板书本节课的学习是为后面除数不接近整十数的笔算除法打下基

7、础的。我在设计教学目标时，将学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法作为重点，并且注重培养学生自主学习、合作探究的能力。在设计时,我先从复习铺垫导入，通过（）里最大能填整数几、找近似数、除数是整十六、教数的笔算除法练习，并让学生说说除数是整十数的笔算除法的计算过程，为学习新课做铺垫。学反思在探究新知环节中，我让学生通过观察主题图，从中寻找信息，提出问题，引出第一个例题84÷21，用“四舍”法把除数看作接近的整十数20来试商，并让学生说计算的过程，接着通过三个题目的练习，巩固了用四舍法把除数看成接近整十数来试商这个题型。教师点评和总结：第

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