五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”北师大版(2014秋).pdf

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1、调查“生活垃圾”教学内容：北师大版五年级上册数学教材第17—18页教学目标：1、从多角度分析并解答小数两步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。2、在探究的过程中，发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。3、感受小数除法在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：从多角度分析并解答小数两步计算的问题。[来源学+科+网Z+X+X+K]教学难点:体会解决问题策略的多样化。教学方法：创设情境法自主合作探究法教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入：1、我们生活中能产生多少生活垃圾呢？为了保护环境和爱护卫生，请大家看五年级两个班的调查汇报。（课件出示情境图

2、）2、板书课题：调查“生活垃圾”二、探究新知:1、师：仔细观察你们发现了哪些数学信息？生自由回答2、师：根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生说教师板书：（1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？（2）周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾？（3）与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？3、让学生尝试解决第（1）题。完成后，汇报交流，教师板书：①30.8÷（4×7）②30.8÷4÷7=30.8÷28=7.7÷7=1.1（千克）=1.1（千克）[来源:学,科,网]师：现在我们来观察一下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？学生在小组内交流让学生说一说

3、每步算的是什么，然后说说运算顺序。师总结：小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的，有括号时也要先算括号里面的数。4、让学生说一说第（2）题的算式。5、让学生独立解决第（3）题。[来源:Zxxk.Com]学生独立完成后，在小组内交流学生汇报交流，教师板书计算过程：1.3－3.5÷5=1.3－0.7[来源学科网]=0.6（吨）让学生把书上的完成，说一说每步算的是什么，然后说说运算顺序。先算除法再算减法6、完成书上的“算一算”，然后与同桌说一说运算顺序。7、再次强调：小数的混合运算的运算顺序与整数的混合运算顺序是一样的。三、巩固应用1、练一练第1题学生仔细读题后，

4、在小组内说一说自己提出的问题。让学生独立解答：《森林报》平均每天卖了多少份？学生独立完成后，让学生说一说自己的做法。2、练一练第2题让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。指名学生板演，其他的学生在自练本上完成。集体订正。3、练一练第3、4题.学生独立完成，交流时说一说思考过程。四、课堂小结师：说一说这节课你有什么收获？这节课我们探究了小数的混合运算，小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序是一样。五、作业：80-2.7×43.4×7.8÷3.9（0.25＋2.5）×0.43.5×5+8×3.5[来源:Zxxk.Com]板书设计:调查“生活垃圾”（1）①30.

5、8÷（4×7）=30.8÷28=1.1（千克）②30.8÷4÷7=7.7÷7=1.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。（2）1.3－3.5÷5=1.3－0.7=0.6（吨）答：与平时相比，这个小区周末每天要多处理0.6吨生活垃圾。教学反思：