三年级下语文导学案-古诗两首语文S版.pdf

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1、3．古诗两首预习单1.作者相关情况搜索：苏轼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叶绍翁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.这些字中，哪几处要注意，请你圈出来。晓鸭芦欲怜齿印苔扣墙我还要提醒大家的读音是。3.读了古诗，我的疑问是共习单惠崇《春江晓景》一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。1．简介惠崇。（惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。）[来源学科网ZXXK]2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼：（苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首

2、诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。）二、自读诗句，初步理解诗句的意思。1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2．组内交换意见，扫除障碍。3．指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象。1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2．边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。①边吟诵，边想象画面。[来源:Z.xx.k.Com]②学生说看到的景物，教师在黑板上简笔画描绘。③用自己的

3、话描绘画面内容。3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。）4．诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结。1．读了这首诗，你从中感受到了什么？2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）五、指导感情朗读，背诵古诗。1．对照画面朗读。2．背诵古诗，想象画面。《游园不值》一、简介作者，解题。1.解题：谁知道题目是什么意思？诗中的"园"是我们常说的公园吗？2.

4、介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。二、自读诗句，初步理解诗句的意思。1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2．组内交换意见，扫除障碍。3．指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象。[来源学*科*网Z*X*X*K]1.用投影仪演示课本上的插图，让学生通过自学理解诗句的意思，字的意思。2.有感情地读，读出诗的韵味来。①老师范读，指导有节奏，读出重音。②出示插图，引导学生进入情境。3.启发想象：①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②园中的景象是怎样的？4.学生讲完后，自己动手设计，画画。5.将满园的春色展现出来（投影仪展示）。6

5、.培养学生的创造思维来描写园中的春景。[来源学+科+网Z+X+X+K]编儿歌或诗等7.想意境，背诵诗句。四、小结延习单一、比一比，组词语。浇（）鸭（）齿（）晓（）鸦（）步（）苔（）领（）印（）抬（）怜（）即（）二、先把下面的古诗补充完整，再完成后面的作业。惠崇《春江晓景》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。[来源:Z§xx§k.Com]1.这首诗的题目是《》，作者是，他是朝人。这首诗描写和赞美了的景色。2.所填诗句的意思是