《走出地平线》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校名称：江苏省连云港金山中等专业学校学科：语文作者：李梦君《走出地平线》教案设计一、教案背景1.面向学生：中职生2.学科：语文3.课时：一课时4.学生课前准备：（1）初读课文，梳理文章脉络（2）自学生字词，了解词语的意思（3）结合自己的认识，想想自己所了解的地平线二、教学课题引导学生弄清“地平线”的象征意义，从而不断认识自己，解放自己，超越自己。（1）品味课文中的关键语句，辨析课文的主旨。（2）认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。三、教材分析文章以作者对“地平线”的认识逐步加深的过程为线索，通过对往

2、事的回忆，把自己对人生的思考告诉读者：人，要认识自己，认识自己所处的环境，才能解放自己，超越自己。通过本课学习，使学生的认识突破个人的成见，获得新的发展。教学准备：多媒体课件1.关于地平线的图片，对从不同角度拍摄的地平线的图片进行归纳整理。2.关于作者贾宝泉的有关介绍。3.《走出地平线》视频【百度视频搜索】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D7%DF%B3%F6%B5%D8%C6%BD%CF%DF&fr=ala0教学之前先自己研究课文思路与主旨，对文章做到深刻理解。

3、然后用百度在网上搜索《走出地平线》的相关教学材料，以适合的教案做参考，确定文章的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据教学需要，找相关视频与图片，以期更好地完成教学内容。四、教学设想这是一篇以理取胜的文章，作者运用象征手法将深刻的道理说得形象而又含蓄，阅读这样一篇文章，首先要弄清象征物“地平线”的确切含义，然后紧扣课文作进一步的咀嚼和品位。教学方法：自主探究，研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导。五、教学过程（一）导入新课听张信哲歌曲《美丽地平线》，结合自己的认识，说说你所认识的地平线是什么样子的。【百度MP3搜索】http://zhangmenshit

4、ing2.baidu.com/data2/music/2368782/2368782.mp3?xcode=12477c38437813faa7d100c9b652dcea&mid=0.68711051747673（学生相互交流，畅所欲言。）（二）走近作者贾宝泉：中国作协会员，中国散文学会常务理事。《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》（河北教育出版社2001年1月版）。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。【百度图片搜索】贾宝泉http://image.baidu.com/i?ct=5033164

5、80&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D6%B1%A6%C8%AA&in=18324&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=4707866835&ln=344&fr=&fm=&fmq=1331514028859_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di31208105400&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.santage.com%2Fuploadfile%2Fartists%2Fuploadfile%2F

6、200910%2F20091020053139103.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.santage.com%2Fartists%2F2009%2F1020%2Farticle_128061.html&W150&H190&T9894&S18&TPjpg（三）检查预习：正音释义（1）庇护：bì袒护；掩护。【百度百科搜索】http://baike.baidu.com/view/56886.htm（2）魁伟kuí：体格壮大；魁梧。躯干高大；强壮粗大。【百度百科搜索】http://baike.baidu.com/view/853892.htm

7、（3）芸芸众生yún：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。【百度百科搜索】http://dict.baidu.com/s?wd=%DC%BF%DC%BF%D6%DA%C9%FA（点名提问，教师明确。）（四）整体把握学生自己品读文章，然后分小组讨论想法，理出文章总体思路。明确：文章1-3段写揣摸地平线后所得到的认识。第4自然段写揣摸地平线后所得到的认识。第5自然段：“诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。”第6自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。第7自然段写自己走出“地平线”后的感受。第8自然段首次亮出了“思想”二字，引导读者从“思想”的角

8、度去体味“地平线”的含义。第9自然紧承上段。要扩展自