山东省成武一中初中七年级生物上册第3单元第6章爱护植被,绿化祖国名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六章爱护植被，绿化祖国教学目标：知识：1、知道我国的主要植被类型；2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。能力：1、运用调查的方法，了解当地或我国某地的植被状况；2、通过设计绿化校园的方案，培养实践及创新能力。情感态度和价值观：1、形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。教学重点难点分析：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。激发起学生爱绿、护绿的环

2、保意识。这节课的内涵外延广泛，课程资源非常丰富，而且是社会关注、学生感兴趣的内容。教学策略：本节课需2课时。本节教学内容是生物圈中绿色植物的最后一节课，在教材中所处的地位是绿色植物在生物圈中的作用的总结和应用，是引导学生深刻理解生物圈中各种生物和谐发展的一个最好的契机，也是环保教育的一个切入口。本章的教学重点不是知识目标，而是在了解我国植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。课前准备学生课前准备：1.四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经

3、过商讨制定出调查方案，然后实施方案。调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课件准备课堂上交流。准备计算器；“绿化校园”设计方案。2．教学器材：无3．教学课件：CAI课件（问题设计和一些植被类型图片）教学设计学习内容学生活动教师活动一、我国主要的植被4人小组合作进行自主性学习创设问题情景，出示图片，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯类型活动，观察书上插图或幻灯片，结指导学生自学，然后组织全班六种植被的特点（如合经验相互交流，在教师引导下进交流

4、，作为一员参与交流，对高度、疏密、种类）及与一步分析本地情况。交流做引导、点评，保证交流环境的关系的正确性和有效性。二、我国植被面临的4人小组合作粗略计算，然后出示表格（如各国植被情主要问题。进行横向比较（各国森林面积和人况数据），引导学生进行活动，我国森林资源贫乏，均占有绿地面积）或纵向比较（建组织交流，并做出评价。属于少林国家，并且资源国以来各时期我国人均占有绿地布置课题（我国森林资源分布不均匀。或森林的面积），通过比较发现问面临的问题），组织学生进行2、草原森林面积和草题，分析原因。展示，予以评价，把学生展示原面积日益减少，

5、并呈现课前明确课题，展开调查，写情况作为期末评价之一。退化现象。出调查报告并制作成CAI课件（有调查目的、途径、参与人、过程、内含图片和文字性资料等），课堂上以成果形式进行展示。三、爱护植被，绿化4人小组合作调查当地近几年讲述有关国家采取的策祖国绿化活动开展情况，写出调查报略，课前引导学生调查，组织植被资源可持续发展告，提出自己的想法和建议，与同学生相互交流和学习。对策学交流。引导讨论，组织交流，激（1）依法治林，加强结合时事，（如2008年奥运发学生情感。资源保护，例如：《森林主题），4人小组合作讨论准备为法》、《草原法》、《关

6、奥运做点什么？于开展全民义务植树运动的决议》（2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。意识的提高从自身做起，提高意2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯识，关心绿化，积极参与植树造林活动进一步增强爱护植被课前4人为小组，调查校园内植物布置设计内容及目的，指和热爱学校的情感的品种及分布情况，其他的建筑情导学生开展活动，提出评价标“绿化校园”设计活况，画出草图，并标明各自的位置，准（可将此项活动作为竞赛）。动了解有关园艺的知识，然后讨论，课堂上组织学生小组之间展开设计出

7、方案，制出美化环境平面交流，然后引导学生讨论，一图。若有条件的学校，可制成幻灯起评出1～2个优秀设计，指导片或用实物投影展示，各组间交学生办专刊，进行展览。流，讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济，课下修改完善，参加全校展览。教学过程设计第一课时引言：现在一起来欣赏一段优美舒缓的音乐片（画面上出现人与自然的景色），创设一种意境，激发起学生的情感。在欣赏晚这段音乐片之后，教师引导思考一个问题：“走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗？分析原因？”，诱导学生通过比较说出“林荫小路上比城市的马路更安静，空气更清新

8、，更湿润，是因为植物可以吸附灰尘，隔离噪音，并且能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气，植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度”，使学生对绿地的重要性有深刻的认识，为本课的学习做好铺垫。教师使用语言描述“绿色是清新的色彩，它代表着健康，象征着生命